〔摘 要〕 构建有效的化学教学需要以课堂实践为基础，这也就少不了教师们的探索和创新，在保证学生不断的充实自我的过程中，提高化学课堂的教学效率。本文探讨了构建初中化学课堂的高效性策略。
〔关键词〕 初中 化学课堂 高效性 构建策略
构建有效的化学教学需要以课堂实践为基础，这也就少不了教师们的探索和创新，在保证学生不断的充实自我的过程中，提高化学课堂的教学效率。本文探讨了构建初中化学课堂的高效性策略。高效课堂是当今教育的主流，也是全面提高教学成绩和深化素质教育的有效途径，它的开展既减轻了教师负担，又减轻学生的学业负担，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们教育工作者只要做个有心人，坚持做好各项环节，并且抓好落实，一定能够打造好化学高效课堂，推进素质教育的发展。
1 强化对教学课题的研究
化学教学课题作为整个化学教学的纲领，对课堂教学具有引导性作用，因此在引入课题时，教师要做好教学环境引入，确保学生的积极性和主动性，让学生对当堂学习内容产生浓厚的兴趣，以此为教学基础能够使教学效果事半功倍。同时倡导化学学习过程中进行自主探究，改变传统传授知识的教学目标，而逐渐注重对学生学习能力和综合素质方面的培养，着重培养学生对学习内容的思考和探究能力。
2 积极联系生活实际
化学是一门贴近生活的学科，因此有效的教学方法要能充分地和生活、自然现象和各种技术保持紧密联系，以此为基础体现学习化学的使用价值，以这种实用性来激发学生的学习兴趣，从而培养学生对化学课程的好奇心，并在学习的过程中形成更加明确的世界观、发展观。这就要求了教师在选择教学资源时要选取和学生生活比较贴近的教学内容，如燃烧、能源问题、日常饮食、环保以及危险化学品等，这同时也要求了教师在准备教学课题时不能拘泥于课本内容，要从更加广泛的载体上了解和化学有关的教学内容，确保课堂上的教学案例生动且贴近生活。
3 以情感为基础进行教学
化学教学的对象是初中生，这些学生的情感波动性较大，容易受到外界环境的影响，而人对知识和经验的积累很大程度上是和情感状况是紧密联系的。因此，教师在进行教学的过程中需要对学生的情绪进行积极的引导，通过创设和谐轻松的情感和学术交流氛围，在一个更加平等的课堂氛围中促进教学活动的有效进行，教师要改变传统的教学方式，以教学伙伴和引导者的身份投入到教学活动中，和学生们共同学习，尽量以学生的视角考虑教学问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，要注重课堂教学内容和教学方式的信息反馈，教学活动作为一项有目的的计划性活动，也是教师和学生双方之间信息传递和自我控制的一个过程，教师要根据学生对教学内容的实际掌握情况和可能产生的教学结果进行科学性预测，根据以往的教学经验和课堂的教学信息反馈做好教学效果的评估和总结，而反馈的时间间隔越短，学生对教学内容的掌握也就更牢固，记忆也更清晰，不容易遗忘。
4 多利用多媒体进行教学
多媒体在现代教学中被广泛应用，它带来的新的教学模式，渐渐受到了广大师生的重视。多媒体的应用不仅提高了学生的学习兴趣，增强了创新的意识，在提高实践能力上，多媒体也是极为有效的手段。它不仅为学生提供第一手资料，让学生有感性的认识，增加表象信息知识，有利于学生进行信息重组，进行信息的“再发现、再创造”。但是也不能过度利用多媒体，否则不仅达不到目标，还可能离预期效果更远。
5 精讲多练提高教学效率
教师要想让学生们在短短的课堂四十五分钟内掌握更多的知识，而且还能够促使他们轻松的接受这些知识的话，则需要教师在教学时，多下一番工夫。它除了需要教师自身具有极渊博的知识，还要有较强的语言表达能力和组织协调的能力外，还需要教师在课前能够做好充分的准备，要真正的理解和吃透教材，还要了解掌握自己学生的学习情况，结合学生暴露出来的问题，深入准确、画龙点睛地进行讲解。让学生们在短短的几十分钟内始终保持最佳的听课状态，只有这样，才能促使课堂收到良好的教学效果。这里所说的精讲，主要指的是要配合教材，还要面向全体的学生。精主要是突破教学重点，将一般的知识点一带而过，设疑破难，创造思维情境。练也是帮助学生巩固知识的有效途径之一，练就要练到点子上，这就需要教师精心的设计一些针对性较强的化学问题，接着再引导学生去探究这些问题，在探究中逐渐的掌握所学习的知识点。此外，如果遇到一些能够让他们亲自动手操作的或者是口头表达的练习题时，教师就要尽可能的让他们动手动口实践，促使他们真正的掌握这些知识，还能够收到举一反三的效果。
6 加强课后反思，提高化学专业能力
教师在课堂上要加强对学生兴趣的提升，在课后要对课程进行反思，不断总结目前在课堂上的不足，并找到有效的措施进行改善，总结学生的学习表现，针对性的进行辅导。另外，教师还要积极的听取其他教师成功的教学经验，总结他们的方法，进行反思和评价，结合自己的教学方式，进行改进和完善，提高初中化学的教学效果。教师也要积极的学习专业知识，在新课标的背景下，加深对专业知识结构的构建，充实自己的知识库，提高专业水平，从而在课堂给予学生最新和最有价值的知识。
综上所述，初中化学课堂教学模式必须要进行改革，要根据学生的实际接受能力进行创新，要加强对学生探究能力的培养，有效设置化学问题，合理分配理论教学和实验教学，要打造真正的化学高效课堂。
参考文献
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4 郑妹兰.浅议初中化学教学中如何开展合作学习[J].读书文摘，2016（02）
作者单位：贵州省威宁县金斗中学
论文作者:黄枝柱
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
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