方彩杏
摘要：美文，即优美的文章。在语文教学工作中，教师不仅要教会学生能读会写，还应该教会学生积累美文。这对学生的学习和成长都有很大的帮助。积累可以是课内的，也可以是课外的。本文试以笔者的教学经历和体会，谈谈中学生积累美文的一些好处。
关键词：中学生；积累美文；好处
一、积累美文可以提高学生的写作水平
对于大部分学生来讲，写作文是一件非常头痛的事。笔者曾对本班54名学生做过调查，平时爱写作文的仅12人，占22％，怕写作文的42人，占78％。为什么怕写作文？多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。那么怎样来解决这个问题呢？
其实平时积累是非常关键的。提到积累，笔者认为主要有两个方面：
首先是课堂积累。在教学过程中，笔者告诉学生要注重课堂上的积累，在初中语文课本中，除了文言文和古诗文，现代文中也有很多优秀的篇目需要学生背诵，比如朱自清的《春》、《背影》，胡适的《我的母亲》等。在教学这些课文时，我都要求学生能熟读成诵。除此之外，笔者还让学生将其他课文的好词、好句、好段，摘抄在读书笔记本里，并经常拿来读读背背，继而仿写。时间久了，学生们也就积累了一些写作经验。例如在教学《藤野先生》时有这样一段话“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这里就较好地给我们提供了一个语言境界：在夜深人静，时钟的嘀嗒声不断地传入耳际，浑身疲劳正想入睡的时候，看到某种东西，忽然受到一种精神的鼓舞，便又振作起来。仿照这种语言境界格式。笔者给学生们布置一道仿写作业，一位来自农村的学生写道：“亲爱的爸爸妈妈，每当夜深人静，精神疲惫的我，望着黑呼呼的天花板时，就仿佛看见你们的身影，看见你们充满希望的目光；听到你们那亲切的话语，这时我的疲惫便突然消失了，取而代之的是进取的信心和勇气……”这是一种真情实感的流露。这种真实情感的表达来自学生平时的语言积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，笔者觉得课堂的积累是提高学生写作水平的主要途径之一。
其次，是课外积累，也就是一种主动积累。中学生作文的素材大多数要靠自己的平时的积累。笔者要求学生定期摘抄一定数量的名言名句、优秀作文、好的句段。每周安排一节课，让学生比赛背诵美文，或者阅读课外的优秀书刊，如《读者》、《意林》、《哲理》、《散文集》等。每周抽时间读一些名篇名作，尤其是一些中外名著，而且最好能把一些经典的词句熟读成诵。另外，中国的古典文学中的精华就是诗词，笔者每周给学生讲解一首诗或词，让学生理解并能熟读能背诵。不仅要读，课外平时的积累还离不开写。笔者告诉学生，写得不好没有关系，只要自己肯写，愿意动笔，写出自己的真实情感，而且多思多练，及时把自己的所想所感记下来，至少每星期要练一次。在练笔的时候，不要太多的想是否符合老师所讲的作文的格式。在自己一提笔就能文思如泉涌时再注意作文的技巧。
二、积累美文还可以提高学生的口语表达能力
学生的口语表达主要体现在课堂教学中。所以在语文课堂教学中，我们应该让学生多读优美的段落。如分析朱自清的《春》，笔者引导学生去领略春之语言的优美，反复诵读熟读背诵“春花、春风、春雨……”优美的语句，通过诵读，品味春之美，从而受到美的熏陶。让学生带着这样的兴趣去反复阅读、背诵课文，让学生从文章的语言中去寻求春天的可爱之处；在对语言积累的基础上，让学生说说春天景物的特点，从而领悟春天的美丽，给人带来的希望；这样整个课堂充满着活力，充满着生机。学生在背诵积累中自然会提高自己的口语表达能力。
三、积累美文可以陶冶学生的道德情操
在积累美文的过程中，笔者既要求学生摘抄优美的文章，又要他们摘选一些对生活和学习有影响的励志性故事。利用晚自习时间让学生轮流上讲台朗读，其他同学认真听，听完后再进行小结，谈谈自己得到的启发或灵感。笔者发现很多学生非常喜欢轮流读故事这个环节，就连平时上课睡觉或者捣乱的同学也安静下来认真听。所以，笔者借助这个时机，利用课余时间和他们沟通交流，跟他们谈谈学习的目的和重要性，如何与同学友好相处，如何面对学习生活中遇到的困难和挫折，怎样做一名合格的中学生，作为班级成员应该履行哪些责任和义务等等。经过一段时间的故事熏陶和教育开导，我发现部分学生在悄然发生变化：懒散的学生变勤奋了，说脏话的学生变文明了，同学之间的矛盾减少了，整个班级呈现出一种积极向上、和谐融洽的气氛，正在逐渐形成一个团结友爱、充满活力的温暖大家庭。班风好了，班集体的凝聚力更强了；学风好了，同学们的学习目标更明确了。
以上是笔者从事初中语文教学工作以来，要求学生积累美文的一些发现。当然，中学生积累美文的好处远不止这些。希望以后有更多的时间和机会，能够得到同行们的指导和点拨。
作者单位：广西扶绥县龙华中学
邮政编码：543200
论文作者:方彩杏
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2014年2期供稿
论文发表时间:2014-2-25
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