黑龙江省安达市锦江小学 赵桂玲 151400
摘要：在新课改的不断推动下，小学教育的思想和理念也发生一定的转变，如何实现立德树人，是教师在实践教学当中分析、探究的课题。因此，结合数学学科的特点和内涵，在实践教育当中，教师也应注重核心素养的渗透，借助这样的方式推动学生的综合和全面发展，使得学科价值得到展现。基于此，本文将以此为话题，对核心素养的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学数学；核心素养；培养策略
前言：在国民经济持续发展的背景下，对小学阶段教育的关注和重视程度也在逐渐的加深。在传统模式下的数学教学当中，部分教师的思想、观念比较陈旧，受应试教育的影响较强，很难实现立德树人，对学生核心素养的提升产生非常不好的影响。因此，在当前的背景下，身为一名小学教师，在数学教学的实际开展当中，也应发挥好核心素养的导向作用，使得核心素养的培养得到展现。
一、注重图形教育，培养建模思维
在小学人教版的数学教材当中，图形知识是非常多的[1]。在以往的教学当中，在讲解这部分知识时，部分教师往往会采取直接讲解的方式，或者在教材中选择一些图形，受教材的影响非常大。在这样的模式下，往往会导致学生兴趣的丧失，使得学生在学习中消极、乏味等，很难达到理想中的教学成效。因此，在核心素养的导向下，为了使得学生的数学抽象、直观想象等能力得到增强，教师也应加强对图形教育的重视等，使得图形教育得到完善和优化，使得理想的教学成效得到达成。
例如，在讲解“正方体”、“长方体”等知识点的过程中，由于在之前的学习当中，学生对平面图形已经有了一个基本的掌握和了解，但是，对于这部分知识却是比较陌生的。因此，在实践教学当中，为了加深学生的认知，教师也可以突破原本的教学模式，增加一些动手操作的内容，让学生利用一些废旧的纸盒、烟盒来自主的制作长方体、正方体。这样在制作的过程当中，教师就能更好的掌握这两个立体图形的构成和特点，使得学生的思维更加灵活，使得学生的直观想象等能力得到加强，实现核心素养的导向。
二、实现学以致用，培养实践能力
数学学科本身的基础性是非常强的，和实际生活间有着非常密切的联系，在日常的人、事、物当中，数学的存在感是非常强的[2]。因此，在核心素养的导向下，引导学生实现学以致用，使得学生的实践能力、应用能力得到加强，也是非常关键的，是教师在教学中应该实现的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在教学实践当中，教师就可以在数学教学和实际生活间构建桥梁，使得学生的数学计算、数学抽象等得到增强，将核心素养的导向性展现出来。
例如，在讲解“加、减法”这一基础计算的过程当中，在以往的教学实践当中，为了让学生更好的掌握知识，就只是为学生机械式的布置一些习题计算等，使得学生的学习比较枯燥，很难在实际生活中实现运用。因此，在实践教学中，教师就可以为学生创设一些情景：“如现在有36个苹果，要分给32个小朋友，还剩下几个呢？”“原本盒子中有12个糖果，小明拿走5个、小红又拿走6个，之后的盒子当中还剩几颗糖？”在这样的教学模式下，学生往往会焕发更多的兴趣和热情，使得学生能积极的投入到学习当中，使得学生的实践能力和应用能力得到加强。
三、鼓励举一反三，培养创新意识
在数学学习当中，很多题目都处在一个类型上，当学生掌握完例子之后，就能有效、迅速的做相关的题目[3]。但是，在实践教学当中，假如教师只是墨守成规的为学生布置一些习题，学生是很难得到进一步的发展和提升的。因此，在核心素养的导向下，教师也应不安于现状，积极的培养学生的创新意识、能力等，使得学生获取到更好的进步和发展。
例如，有一批日记本，总数是58本，班级中现有24个学生，应该怎样去分配，每个人分多少本是最合适的呢？在这样的导向下学生很快就能得到答案，是2本每个人，并余下10本。而在这之后，教师就可以再为学生出题：“妈妈一共买了30朵花，一共有7个花瓶，怎样合理的插入呢？”在这样的导向下，学生就会产生疑惑，这道题目仅仅改变了对象和数字，为什么找寻不到解题思路呢？使得学生在学习中积极的运转思维，不断的分析和探究，在这其中实现举一反三，使得学生思维更加灵活，实现创新意识和能力的培养，将核心素养的导向性展现出来。
结论：综上所述，在小学阶段的课程体系当中，数学学科具有着较强的基础性和实践性，是学生全面发展当中不可或缺的。因此，在实践教学当中，为了将学科价值更好的展现出来，使得学生在学习中焕发更多的好奇心和求知欲，使得学生得到更加综合和全面的发展，教师也应将核心素养的导向性展现出来，使得学生优化思维模式，促使其的核心素养得到提升。
参考文献：
[1]韩海波.信息技术支持下的小学数学教学创新探究[J].学周刊,2019(18):144.
[2]王世俊.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养途径[J].学周刊,2019(18):33.
[3]王丽萍.浅谈提高小学数学高段教学的有效策略[J].学周刊,2019(18):37.
论文作者: 赵桂玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
标签：学生论文; 素养论文; 核心论文; 教师论文; 导向论文; 数学论文; 图形论文; 《创新人才教育》2019年第5期论文;