杨维维 甘肃省陇南市武都区三河初级中学 746043
摘 要：在课程改革的大背景之下，教师在语文教学的过程中不仅要培养学生的语文思维能力，还要重点培养学生的创新能力。传统的语文教学过程枯燥无味，很难激发学生学习语文的积极性和主动性，对于语文教学目标的实现起到了一定的阻碍作用。因此，在语文教学中必须采用多元化的教学方法，激发学生学习语文的兴趣和动力。本文简要阐述了多元化教学方法在语文教学中的必要性和在语文教学中的应用，仅供参考和借鉴。
关键词：多元化 教学方法 语文教学 应用
语文教学中多元化的教学方法主要是将语文教师的教学思维进行多元化发展，站在学生和语文课本知识的角度，对语文教学进行教学方法和教学方式的开拓。多元化的初中语文教学改变了传统的教学模式，使语文教学由单纯读、写的授课模式转变为以培养学生的发散思维、综合素质与能力为教学总目标的课堂教学新方法。
一、语文教学中应用多元化教学方法的必要性
多元化教学方法的展开模式具有多样性的特点，旨在培养学生的思维方式，通过对学生发散思维方式的培养，使学生具备对问题的自主分析、判断和解决能力。多元化的教学方法有助于培养学生思维的灵活性，从而更加有利于学生综合素质的全面发展。伴随着经济和社会的共同进步与发展，社会对于具有发散思维人才的需求量不断加大。因此，在语文教学中应用多元化教学势在必行。
二、多元化教学方法在语文教学中的应用
1.营造多元化教学氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在多元化的语文教学中，教师要注重教学模式的创新和发展，使学生在课堂学习中体会到更加精彩的教学情境。在教师进行多元化语文教学的过程中，要向学生尽可能渗透多元化语文教学的重要性。初中语文教学的目的之一就是为了培养学生的情感，因此，在多元化的语文教学中，教师要注重培养中学生的情感和想象力，让中学生在学习语文基础知识的过程中进行多元化的学习，使他们能够站在不同的角度思考同一个问题，进而培养他们发现问题本质的能力。
2.使用多元化教学方法。语文教师在教学过程中要尽量制定多元化的教学方法，然后根据不同的教学方法展开不同的教学模式。下面就语文教师的多元化教学方法进行介绍：首先，语文教师要充分激发学生学习语文的兴趣，使学生们在学习过程中始终保持高涨的情绪，并激发学生参与教学的积极性和主动性；其次，教师要善于使用辩论、小组讨论、课本剧表演等形式，让学生体会到多种多样的教学手段，提高思维的多元化发展。在进行辩论的过程中，教师要注重学生的思维反应能力，培养学生的应变能力，让学生在辩论的过程中加强对社会问题的关注；在小组讨论环节，学生可以在小组中发表自己的见解，通过分享语文知识，提高对语文的认识；在课本剧的表演中，学生扮演着不同的角色，就会在揣摩角色的过程中深刻地体会角色的内心世界，提高情感认识能力；最后，语文教师在语文教学过程中要根据学生们的具体表现对学生进行合适、恰当的点拨，使学生对于所学的语文知识产生茅塞顿开的感悟，从而加强学生对语文知识学习过程中的感知能力。
3.教师要正确引导学生。语文教师在教学过程中对于学生遇到的不懂的问题要进行合理的引导，具体的引导方式要因人而异，以使学生理解所学知识为最终教学目的。为了避免耽误课堂授课时间，语文教师可以采用直接点拨的方式，这种方式还能起到锻炼学生思维连续性的目的。对于学生在生活中遇到的问题，语文教师可以让学生的思维和实际生活联系到一起，采用联想或者情境点拨的方式加深学生对所遇问题的思考，从而使学生的思考更具深度。
4.培养学生的合作能力。在多元化教学中，教师要培养学生的合作能力，让学生建立良好的合作意识，更好地进行多元化的发展。教师要根据一定的标准让学生进行自由分组，原则是每个学生都能在小组中找到合适的位置。教师要善于培养学生的合作能力，在给定讨论主题的时候，要尽量给学生丰富多彩的话题，让每个学生都能够发表自己的观点。学生在进行讨论的时候，教师要做好指导工作，能够根据学生的需要适当地指引，提高学生合作的效果。小组合作在多元化教学中占据着重要的地位，在课堂讨论、辩论赛中都有很广泛的应用。教师要注重培养学生的合作能力，让学生能够增强合作的意识，提高合作的水平。
综上所述，初中语文教学中的多元化教学是符合时代发展需求的教学方法，教师在对初中生进行教学时不仅要对教学手段进行丰富，同时还要提高教学方式，使用新颖以及符合学生兴趣爱好的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，进一步让学生在教师的正确指导下形成比较好的思维方式。总之，多元化语文教学不仅可以提高学生的语文素养，还可以提高学生自身的综合素质，有利于学生的全面发展和进步。
参考文献
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论文作者:杨维维
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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