韩国的学士学位自考制度和学分库系统介绍，本文主要内容关键词为：韩国论文,学分论文,自考论文,学士学位论文,制度论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
韩国的开放教育比较发达，我们在这里介绍两种新型的开放教育形式，学士学位自学考试制度(BDEPS)和学分库制度(CBS)。这两个开放教育制度与我国的高等教育自学考试制度有不少相似的地方，但又有其独特之处，“他山之石，可以攻玉”，他们的一些实践和经验对我们当前的自考改革可能会有所启发。
一、学士学位自学考试制度
韩国的学士学位自学考试制室(Bachelor's Degree Examination Program for the Self-educated，简为BDEPS)，建立于1990年4月。
1.管理部门
国家教育评价委员会下设学位考试部专门负责管理这项制度。随着学士学位自学考试的实施逐渐移交给空中与函授大学。
2.学位获取程序
该项制度共设12个专业，如韩语言文学、英语语言文学、商业管理、法律、数学、国内经济、公共管理、儿童教育、计算机科学、农业和护理等。学员需要通过4个阶段的考试，才能获得学位。
第一阶段的文科公共课程的资格考试，主要是考核学员是否具备大学一年级学生应该具备的文科和文化领域的一般知识。第二阶段的专业基础课的资格考试，主要针对专业领域的共同知识和技能进行考查。第三阶段的专业高级课的资格考试，针对专业领域的高级知识和技能。最后阶段的综合考试考核大学毕业生应具备的综合能力。
每一阶段的考试都包括必考科目和选考科目。例如，在第一阶段，学员要参加3门必考科目，并从15门选考科目中的任选2门参加考试。
3.免考政策
学士学位自学考试制度实行全部或部分课程的免考政策。下述情况的考生可以申请免考：
1)参加传统大学或学院学时课程的；
2)通过《教育法》承认的国家考试的；
3)具有职业资格证书或执照者；
4)在那些经全国教育评估委员会批准的学院、附属学院或私立教育机构中完成免考课程的。
这些免考政策主要针对前三个阶段，不适用于综合考试阶段。
4.各开放性环节
入学要求：比较开放，所有获得高中毕业文凭的人都可以报考，但已经从普通大学毕业获得学位的人不能参加，所以说考生主要是那些高中毕业但没有上过大学的人。每一阶段考试都有相应的资格要求。
课程：没有规定的班级，学习内容完全由考生决定。在各个阶段考试上，考生的自由度有所不同，如第一阶段考生要参加3门必考课，从15门选考课中考2门；第二、三阶段考生的选择余地小一些，考生要考3门必考课和从5门课中选考3门。
学习方式：完全由考生自己决定，没有什么限制。但大多数考生还是选择传统的班级上课的方式。当前，从第一阶段考试开始的学员不到总体的8%，超过60%的学生通过大学学习免考课程，而不是参加一个阶段一个阶段地考试。学员在大学中参加免考课程的学习与普通大学教学类似，主要是上课、听讲座和讨论。学员完全自学的比率很低。
考核：学士学位的自学考试制度的考核基于考试结果，不涉及学习过程和准备考试的方式。各阶段的考试按从低到高难度逐渐加大。现在正逐渐放宽，过去考生每门课要通过60%才算合格，从1998年11月起，所有课程通过40%就算合格。
通过BDEPS获得学士学位考生表现出强烈的学术追求，他们中25%的人进入到大学或学院工作，17%的人到研究生院继续深造。
二、学分库制度
学分库制度(Credit Bank System，CBS)是一种开放的教育制度，它认可来自各种学校内和学校外的教育经历。当学习者累计够了必须的学分库制度所承认的学分，他们就会获得学位。学分库制度旨在为所有公民提供更多的受教育的机会，以滋养和推进终身学习社会。它力求为那些高中后的学生或希望继续学习的成年人提供创新的、多样化和最大可能的教育机会。
1.管理组织
国家教育委员会的终身学习政策处负责所有与学分库制度有关的政策，审定教育培训机构提交的申请，公布标准化课程，为学员授予学位等。国家教育委员会将绝大多数的发展和实施工作委托韩国教育开发院(KEDI)负责。
教育开发院负责学生的注册和学分认可，审查和确认学位要求，鉴定和评估教育程序，以及管理学分库信息服务系统。
各省级教育办公室，与学分库制度信息中心一起，不仅负责接收学员的登记表和学分认可申请并上报教育开发院，他们还为学员提供实际的信息和建议。管理组织图如下：
2.学分库制度的管理
学分库制度以学分的形式对各种各样的学习经历进行认可，学员通过累计学分可以获得学位。学分库制度对于任何高中毕业但未能进入正规大学学习的人都是敞开的。
学分库制度包括大学和大专的课程，全部以标准化课程系和大纲为参照。标准化课程系起到教育机构鉴定和学分认可标准的作用。KEDI设立了网上的学分库站点，以及为学员和学院服务的信息中心。
学分库制度由政府提供全部的经费支持。从1999年开始，除政府资助外，受益者也开始交纳一定的费用。教育机构每审批5门学科要交纳600美元，学员注册要4美元，每一学分交1美元。
3.标准化课程系和大纲
标准化课程系指的是一个适应各个专业特点的全面的学习计划。一方面，它可以为教学者的课程准备提供详尽指导；另一方面，它为学员今后的学习途径、教育目标和结果给予具体描述。标准化课程系是由教育部和教育开发院联合研制，相关专家也参与工作。按社会的变革、学术与技术的发展、教师和学员的要求，标准化课程系每半年修订一次。
标准化课程系具体内容包括，教育目标，专业，一般课程、专业课程和选修课程及相应学分，学士学位毕业要求，评估和质量监控。到1999年10月，已经有151门课程指导编制出来，包括70个大学水平的和80个大专水平的。
大纲是学科教学内容的指南。CBS要求各学科至少70%以上的内容要遵照学分库的大纲。大纲与标准化课程系是紧密相关的。到1999年10月，已经编制了1501门大纲。
4.教育程序的鉴定
签定是指对非正规教育机构和它们的教学课程进行正式的评估，以判断它们的教学条件和课程质量是否达到与大学或学院水平相当的标准，能否承认其学分。对于这些教育机构评估基于教师、设备、课程等，以下是一些标准。
·教师必须达到大专院校专职教授的同等资格。必须有充足的师资，每名教师每周的教学时数不能超过18课时；
·教室要求平均每名学生不少于1平米的空间，辅助设施如实验室、办公室、辅导室和图书馆，要按教育部规定配备齐全；
·教学计划要参照教育开发院编制的标准化课程与每门课的大纲。
申请鉴定的机构包括成人和继续教育学院，私立教育学院，职业教育与培训学院，各大学附属的对外教育中心，高级技术培训学校和特殊学校，多媒体机构和其它继续教育实体等。
5.学分获取和学位授予
学员在各种教育机构中学习获得学分后，他们就要到教育开发院将学分登记，经过必要的审查以求获得学位。
登记：任何希望获得学位的人都必须申请登记，填写学员登记表和学分认可申请，并将这些表格交送到KEDI或省级教育办公室。登记后，学员就可以累积学分，直到毕业了。
学分认可：学员通过在经鉴定过的教育机构中学习获得学分，也可以到大学或学院中业余学习，脱产学习者，取得专业证书或通过学士学位自学考试等途径，获得学分。学员一年内最多可获得学士学位课程的36学分，大专课程的40学分。在某一特定教育机构获取学分。学士学位的不能超过105学分，读大专学历的不能超过60学分。
学位授予：达到必须的学分后（学士学位要求140学分，两年大专要求80学分，三年大专要求120学分），毕业学员就要向KEDI或省级教育办公室提出学位申请。KEDI的学分认证评定委员会将审查他们的申请，然后送交教育部获得最后批准。学员可以从教育部获取学位，也可以直接从大学或学院中得到学位。在后一种情况下，学员必须达到该大学的特定学位要求，如在该大学所学课程本科要多于85学分，大专课程要不少于50学分。
1999年8月是CBS第一次授予学位，共有25名学士学位和9名大专学历者。他们大多数是大学退学者，且拥有工程专业的国家技术证书。
6.各环节的开放程度
入学要求：没有年龄、性别和教育背景的要求，所有高中毕业的人都能参加学分库制度的学习。唯一的入门要求是高中文凭。大学缀学者可以登记CBS，但在读大学生是不允许的，因为一个学生只能从属于一所大学或学院。与学士学位自学考试制度(BEDPS)不同，大学（专）毕业可以进入CBS。
课程选择：CBS认可各类不具备学位授予权的院校的教学课程，其中的一项鉴定标准是标准化课程系和大纲。教育机构希望加入的专业必须遵照标准化课程系，70%以上的内容要与大纲相同。
标准化课程系和大纲引导各类教育机构在同一专业上具有同样的课程内容。标准化课程系，如名所指，起到统一和标准化的作用，而不是课程的开放性。然而，其它学分资源如大学或学院、国家技术证书和学士学位自学考试制度中已通过课程不必受到标准化课程系的影响。换言之，CBS的课程系是以统一化和标准化为特征，而不是多样化，但传统大学和学院拥有更大的自由，不受标准化课程系的影响。
学习方式：CBS要求传统的学习方式，如一定时期的出勤。远程学习方式还未能起用。学习的课时和参加实验的比率，都要纪录到CBS。然而，学习方式不要求一定是面对面教学法。因为学科的特点，实验法和探索学习法经常在学分库制度中应用。传统的报告、讲座与讨论和小组讨论是课堂中较为常见的教学方法。
学业评估：学分库系统的评估可分为机构的评估和学员的评估。机构评估包括考查教师和教学的质量，设施设备，宏观管理和对各学科的评估等。由于机构评估参照教育开发院的专家教授制定的“评估指南”来进行，各参评机构的灵活性和余地很小。
学员的评估由学员所在的学校负责。评估方法与大学里的做法相近，包括期中考试，期末考试，小测验和结业报告。学员的成绩单送交到教育开发院以获得学分认可。KEDI承认学员70分以上分数（满分100），且出勤率达到80%以上。对学生的评估可以说既重结果（70分以上）又重过程（80%出勤率）。