刘琪 驻香港部队秭归希望小学 湖北 宜昌 443000
【摘要】在社会不断的进步发展中，对小学生的教育也提出了更多要求，在对小学生进行知识教学的同时，要保证其身心成长也能朝着正确、积极的方向进行发展。而小学语文德育教学则意在如此，为了更为有效的帮助学生在今后的学习和成长当中朝着积极的方向进行发展，本文也便针对于传统文化在小学语文德育教学中的应用展开分析。
【关键字】传统文化；小学语文德育教学；应用
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-068-01
引言
小学阶段的学生，需要教师对其进行正确的指导，以能帮助其形成正确的思想观念和行为，小学德育教育的开展正是为了规范小学生的三观形成和综合品质为目。通过在小学语文德育教学当中应用传统文化展开教学，在传承我国伟大的传统文化的同时，能够进一步提升学生的思想道德认识，对于学生掌握语文知识也有着极大的帮助。
一、传统文化在小学语文德育教学中的应用意义
一直以来，在小学语文德育教育中，传统文化都是其中较为关键的组成部分，高效的小学语文德育教学质量对于学生的学习和成长来说也有着极为重要的意义。尤其是在小学阶段的学生正处在各方面能力逐渐进行发展的阶段，在这个过程中教师要确保其受到正确的指导才能对学生今后正确思想观念的产生和道德行为的培养起到积极的影响作用。而在小学阶段的语文德育教学以培养学生产生正确的道德观念和价值观念为主要目的，帮助学生通过语文教材当中的知识点来更加合理的代入德育教学，并且依托于传统文化来促使学生展开更高质量的学习活动，适当语文德育教学的有效性更为理想的发挥在学生的成长和学习当中。与此同时，传统的语文德育教学还是有着一定的枯燥性，但是将传统文化应用可以有效的激发起学生的好奇心，进而激发出学生对学习的兴趣，其道德素养也能够随之得到提升，学习水平也会随之进行上涨，从而达到更为理想的学习效果。可以说，传统文化在小学语文德育教学当中的应用，是进一步实现学生健康成长的关键，也是学生能够在成长的过程当中掌握更多的有效知识的关键。
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二、传统文化在小学语文德育教学中的应用策略
（一）树立学生主体位置，增强学生德育知识水平
党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的人才，而在小学阶段的教育事业当中更要确立此教学方针，将小学阶段的学生的德智体美劳全面的培养起来，从而进一步为学生今后的成长奠定下坚实的基础。因此，在小学语文德育教学当中，传统文化的融入则有着更为重要的意义，而为了进一步在小学语文德育教学当中达到更为理想的培养效果，在实际的教学活动当中教师要将学生放在教学课堂当中的主体地位，通过发挥出学生在教学课堂当中的主导性来进一步展开高质量的教学活动，以能在传统文化的促进下开展高效的语文德育教学活动。例如，在教师教学到《忆江南》这一课时，教师便可以运用多媒体设备来展开教学活动，通过给学生展现出我国优美的景色来给学生带来更为强烈的视觉体验，以能在学生感受到自然的优美的同时更加利于学生进行全方位的感悟，从而产生对国家的敬爱之情。在新时期的教学事业当中，要进一步在教学当中落实学生的主体位置，进一步从学生的身体心理、知识道德以及内心外行等多个方面来感受德育知识，增强学生的德育知识水平。
（二）引导学生积极发言，言传身教传播德育信息
十九大会议明确指出，和谐德育是促进学生身心健康发展的关键举措，而在这样的和谐德育中，学生是主体也是客体，是倾诉者也是传播者。因此，在小学语文德育教学当中，为了开展高效的德育教育活动，在实际的教学当中教师便要引导学生在教学课堂上积极的进行发言，并且在建立起有效互动的过程当中言传身教的传授给学生德育信息。这边需要教师对于自己的实际教学方案加强设计，通过建立起有效的教学模式来进一步体现出传统文化在小学语文德育教学当中的优势，以能带给学生更高质量的教学活动。例如，小学语文教师在讲解《大禹治水》这一课时，教师就要结合大禹治水的背景知识将学生带入到文章的情境中，让学生从字里行间体会到文章所要表达的情感，从传统文化的教学中培养学生的大禹治水的可贵精神。与此同时，教师更要引导学生在教学课堂当中积极的进行发言，讲讲自己通过阅读课文当中所受到的感想，而学生也能对文章产生更为全面的掌握和理解，而这一切教学的前提是教师必须要有渊博的知识储备和高水平的语文综合能力，才能对学生进行正确的引导和情感的激发。因此，教师还需对自身的综合素养进行提升，以能通过合理的代入传统文化来进一步落实德育教学的有效性。
结语
综上所述，在小学语文德育教学当中渗透传统文化有着非常重要的意义，对于学生的学习和成长都有着极大的帮助。因此，还需教师结合好实际的教学内容，总结学生的学习情况来展开教学活动，从而设计出更高质量的教学方案，以便于达到更为理想的培养效果。
参考文献
[1]刘波.在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].中国校外教育，2016，(20)：14＋21.
[2]彭菊花.完善中华优秀传统文化教育浅探——以人教版小学《语文》教材为例[J].理论月刊，2015，(01)：60.
论文作者:刘琪
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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