陶智强 重庆市忠县马灌初级中学校 404317
【摘要】在初中教育领域，数学所发挥的学科地位十分显著，是初中阶段的重点学科。随着素质课改工作的进一步深入，初中数学教学工作要求有所变化，数学教师必须顺应素质课改要求，树立全新的教学思想，创新教学模式，构建高效的数学课堂。
【关键词】新课改教学理念；初中数学；课堂教学
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-102-01
前言：数学对初中生来讲，一直是以重点学科存在于初中学习体系当中，数学对初中生的思维建设和能力开发具有重要作用。为了顺应新课标素质教学，数学教师必须对教学思想、方法进行创新，从初中生具体学习需求考虑，创新多元化教学模式，从而让初中生对数学课程内容产生强烈的学习兴趣。
一、更新教学思想，强调学生主体地位
教师的教学观以及教学理念，是决定初中数学改革的重要因素[1]。作为数学教师，必须以新课标素质理念为主导，建立起以生为核心的教学思想，并在数学课堂教学规划设计过程中，全面考虑学生的主观学习需求。重点强调学生在数学课堂上的主体地位，保证所设计的数学课堂、无论是在内容上还是在授课方法上，都能够有效满足初中生具体学习需求。同时，数学教师为发挥学生主体地位，应该积极与学生进行互动和交流，了解学生对数学知识的观点，并掌握学生数学课堂具体学习情况。
二、构建课堂情境，打造直观数学课堂
课堂情境是决定初中生数学意识建立的关键，为了让学生形成正确的学习意识，降低数学课程难度，数学教师需要合理利用多媒体，构建直观、生动的数学情境。让学生在直观的课堂情境下，深入发掘数学知识内在含义和规律，进而全面提高初中生数学学习水平。通常情况下，教师将与数学课程相关的资料，以图片、视频或者模型动画的方式，展示给学生[2]。初中生通过直观观察多媒体资料，深入掌握数学知识性质、规律。比如说，教师在讲解“平面执教坐标系”时，教师可以利用多媒体，列举平面直角坐标系在现实生活中的应用，比如在航天、航海以及地理信息中的应用。学生通过模型观察，系统掌握平面直角坐标系构成元素的以及适用领域。
三、分层设计教学，实现学生全体发展
新课标强调数学教学要以学生全体发展为目标，为保证教育均衡化，教师在组织数学课堂教学时，应以因材施教为教学原则，实施分层教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师需要对班级学生数学基础情况进行调查和了解，并根据学生数学学习表现进行合理分层。通常情况下，教师选择将班级学生分为三个等级，分别为优秀、中等和较弱。对于不同等级学生，教师要设计不同的教学方案，从而保证学生数学学习水平获得整体提高。比如说，教师在讲解“一元一次方程”时，分别设计基础题、巩固题和扩展题。对于基础较弱学生， 教师可以考查学生移项、合并同类项等简单的知识点，而对于基础较好的学生，教师可以将一元一次方程知识与生活实际建立联系，设计扩展题型，从而开发此类学生的数学潜力。
四、组织小组讨论，提高学生探究能力
素质教育主张教师要重点培养学生主管学习能力，强调学生学习自主性，对提高数学课堂效率的重要影响。因此，在数学课堂上，教师应以小组讨论的方式展开课堂教学[3]。让学生以小组为单位，对数学课堂内容进行合作探究，在实践探究的过程中，掌握数学知识，以及数学问题实际解决技巧。比如说，教师在讲解长方体表面积时，可以合理设计探究问题，即“探究长方形纸盒的包装面积，”之后，教师引导各个小组做好内部工作分工，有序地开展数学探究。学生经过模型制作、测量以及公式分析，掌握长方体表面积计算方式，从而提高初中生整体探究能力以及合作能力，为其甚深入学习数学知识，奠定技能基础，也是为了让其更好地适应未来社会合作型人才要求。
五、科学展开教学评价，做好反馈与反思
随着素质课改工作的全面到来，传统教育形势下的评价体系，已经无法适应新时期数学教学要求。因此，数学教师应对教学体系进行有效完善和更新，站在学生个体发展的角度，对数学评价内容和方法进行调整。首先，在评价内容上，数学教师需要将学生在各项探究活动中的表现，纳入到评价指标当中。同时，在评级方法上，教师需要将师评、自评、组评等多种评价方式进行有效结合。构建全新的数学评价体系，从而保证数学教学评价更加有效，顺利实现教学工作的反馈与反思。此外，教师还可以将学生的随堂作业上传到大屏幕，带领学生异同分析作业易错点，让学生正视错误，并加以改正。
结论
综上，为全面提高初中数学教学效率与质量，数学教师必须在原有的教育思想上加以更新，树立学生本位的主导思想，并根据初中生个体发展需求，对数学课堂教学模式进行创新。教师需要从数学情境、教学模式以及评价体制等方面，对数学课堂教学进行优化和创新，进而构架高效、高质的数学课堂教学体系。
参考文献
[1]苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育,2016(31):48+50.
[2]黄建成.初中数学课堂教学中创新教育的实施[J].求知导刊,2016(10): 107.
[3]陈淑兰.新时期初中数学课堂教学模式思考[J].中国校外教育,2015 (04):114.
论文作者:陶智强
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 初中生论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 数学教师论文; 《中小学教育》2018年12月论文;