摘 要：伴随着网络的飞速发展，信息化教学也逐渐应用在教学中。电工电子技术课程作为中职机电专业一门重要的专业课程，主要是帮助学生掌握电工电子技术相关技能，培养学生在遇到实际问题中解决问题的能力。信息技术与中职电工电子技术的融合，尊重学生的主体地位，培养出更多的技术性人才。
关键词：信息化教学 电工电子技术 主体地位
电工电子技术课程为中职机电专业一门重要的专业课程，课程的技术性和实践性是比较强的，当前教育改革推进，传统的教学方法已经不能满足当前社会人才培养需要，因此必须要积极创新教学方法。将信息技术与中职电工电子技术课程相结合，应用信息技术能够尊重学生的主体地位，实现专业实践教学，培养出更多技术性的人才。本文主要结合具体的案例，就信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略进行介绍分析。
一、充分利用信息化教学创设教学情境
教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。介于中职学生学习兴趣不高，对于比较抽象概念的理解能力不高，所以对于很多电工电子技术概念很难理解。教师在教学过程中可以结合生活中的一些实例，通过图片或者实物展示的方式，让学生把一些抽象的概念转化为形象具体的实物。学习中职电工与电子技术《电流》这一节中，电流对负载有各种不同的作用和效应，热效应出现（电熨斗、电烙铁、熔断器）、磁效应出现（继电器线圈、开关装置）、光效应在气体和一些半导体中出现（白炽灯、发光二极管）、化学效应在导电的溶液中出现（蓄电池的充电过程）、对人体生命的效应（事故、动物麻醉）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生活是教学赖以生存和发展的源泉，因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使教学生活化。
二、创新教学观念，提高教师的信息化水平
在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。教师应以自己的实际行动学习信息化教学，切实提高自身的信息素养。在中职电工电子技术这门课程中，教师在教学过程中要坚持理论和实践相结合、在教学过程中充分挖掘学生的学习潜力，了解学生的学习需求，结合教学大纲要求，对教学内容进行合理的安排。在信息化教学中教师秉承按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用信息技术优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。
三、充分利用多媒体教学，提高课堂教学效果
多媒体教学作为一种比较先进的教学手段，越来越广泛地应用在教学中。改变了传统教学中黑板加粉笔的比较单一、呆板的教学特点，利用计算机通过图片、声音和动画等多种形式把一些抽象枯燥的概念变得直观易懂，充分调动学生学习的积极性。例如：中职电工电子《单相桥式整流电路的测试与分析》，在这堂课中需要学生掌握用示波器测试桥式整流电路的输入、输出电压波形；掌握用万用表测量桥式整流电路的输入、输出电压数值。内容比较抽象，在这节课中采用多媒体教学，教师首先通过微视频的方式展示，学生通过观看微视频自制实物教具。在学习用电安全知识时，教师通过播放生活中因为不注意而导致用电身亡的实例，引起学生们的高度重视，在以后的学习、生活中一定要切记安全用电法则。
四、仿真模拟实验，鼓励学生探究精神的培养
中职电子电工技术课程中有的实验很难操作，或者实际操作起来具有一定的危险性。对于中职电子电工技术中这样的实验，可以采用模拟仿真技术。不但节约资源，而且学生可以安全快捷地进行实验，也让实验可以更好地起到效果为电子电工业的发展提供了一个有力的支持。在此就简单谈一下模拟仿真技术在电子电工实验中的作用。中职电子电工《晶体管共射极单管放大器》这个实验的实验目的主要是学会放大器静态工作点的测量及调试方法，用到的实验仪器有双踪示波器、双流毫伏表、直流电压表、直流毫安表等。这个实验采用仿真模拟实验首先进行放大器静态工作点的测量与调试，然后进行放大器动态指标测试，测量静态工作点、测量电压放大倍数、最后测量幅频特性曲线。
随着信息技术不断发展，信息技术凭借直观、形象、具体的优势越来越广泛的应用在教学领域，把一些枯燥难懂的知识点变得形象具体，大大提高了教学质量。信息技术与中职电工电子课程的融合，教师在教学中结合电工电子知识，充分利用信息技术，突出学生实践能力的培养，大大提高了教学效果。
参考文献
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论文作者:李基中
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/18
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