摘要：在小学阶段学习好语文课程尤为重要，其中主要教学目标是培养学生识字能力。但是考虑到小学生年龄较小这一性格特征，实际识字效果一般，所以提高低年级语文课程的生动性，提高学生识字积极性是老师需要探讨的问题。这篇文章主要讲述了在识字教学过程中几点创新方法，以及趣味教学法和生活教学法实际应用问题。
关键词：小学语文课程；识字能力；教学方案
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0106-01
新课改中明确指出，小学低年级教学工作重点应放在识字上面，培养学生识字能力对学生日后生活和成长来说十分重要。目前小学阶段低年级语文课程中识字是学习的重要内容，可以提高学生阅读能力，为学生打下良好学习基础，为后续学习提供保障。
一、小学低年级语文课程教学现状
目前小学语文低年级实际教学方案，大多数采用直接教学法，课本中的生字让学生死记硬背，学生在这种“填鸭式”教学中学习，完全没有充足的时间以及空间进行自主学习，所学习的生字一般是通过机械记忆形式完成的，不利于培养学生自主学习的能力。并且由于传统教学的影响，现阶段小学低年级教学依然是老师做为课堂主导，反而忽略了学生自主学习能力的培养，对学生学习效率有很大影响。
二、激趣教学法应用方案
根据低年级学生性格特点分析，在实际教学的过程中，应在传统教学的基础上进行改进创新，以此来降低学生识字困难程度，与此同时还可以提高学生识字积极性，使学习和游戏相结合，这样不仅仅收获了知识也收获了学习的快乐。可以从以下几方面进行阐述，提高学生学习兴趣。
1.图画学习法则
小学低年级的学生思维逻辑发展还不够全面，更多的是抽象思维，想象力十分丰富，一些图像的信息学生接受速度要比文字信息快很多。所以，在一年级的语文课程中，老师可以应用图画法来教授学生识字，将原本枯燥乏味的文字学习转变成形象具体的图画，很大程度上提高学生学习文字的兴趣，根据调查结果显示图片教学有助于提高学生理解程度和记忆。中国的文字是由古代甲骨文逐渐演变过来的。因此，在实际教学中老师可以运用图像法，将文字转化成图像。
案例一，在学习“走”字时，老师可以先给学生一段观察时间，鼓励学生开发想象进行画画。最后由老师一一展示，有的学生可能会走字想象成一个人正在走路，但是为了保持平衡张开了双臂。还有的学生利用拆分的方法，把走字绘画成下面是土壤，上面是一个人在移动。虽然说学生的思维逻辑多种多样，但是都很好的融入了走这一因素，并且在作画过程中理解了走字含义，这种教学方式比单纯的让学生练习写字获得的效果要好的多。
案例二，老师可以运用配图的方式，教育学生识字。比如在一年级语文课程中，有《画》这首古诗词，老师可以采用配图的方式进行讲解，引导学生认识生字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据诗词的含义进行配图，这是一首关于春天的诗词，老师可以选择一些春天的图片来进行配图，让学生通过看图来识字。例如诗词中含有春夏秋冬这四个季节，老师可以选择于这四个季节相关的图画进行组合，再进行讲解。让学生通过图画联想到文字。
2.游戏学习法
一年级的小学生年级平时最喜欢的学习活动就是做游戏。在游戏过程中，学生不仅仅能够感受到游戏的乐趣，还能够在游戏中获得知识。因此，老师在教授识字的过程中，如有笔画比较多而且书写困难的字，可以引导学生采用表演的方式合作展示出来，也是一种很好的教方法。
案例三，在学习“跑、跳、踢、哭、看”这些动作性字时，老师可以鼓励学生进行展示表演。与此同时，老师还可以举办小组竞赛，以此来考察学生的反应程度。由老师或者是主持人进行出题，当老师念出题目，被指定的小组要在时间内完成相应动作。如果小组内部成员反应迟钝或者是表演错误，那么这个小组将会被淘汰。不难想象，在这种游戏中比赛气氛是十分紧张的，而学生参于积极性也会增加，并且在游戏的过程中能够很好的记忆这些比较复杂字的意义。
三、生活化教学法，让识字应用到生活当中
语文课程是一门比较实用的学科，学生学习识字，不仅仅是为了提高自身学识，提高自身写作水平，更重要的是为了应用到生活当中。做为老师要使学生明确识字用途，因此语文课程结合生活十分有必要，把学习和生活相结合，让学生在生活中学习识字，并且了解汉字含义。下面来举例说明。
案例三，在一年级的时候学生刚刚步入学校，老师可以充分利用学生之间认识的机会，帮助学生制定姓名交换卡，让学生在卡片上写下自己名字，在其中选取比较生僻字，供大家学习。另一方面，老师还可以把日常生活中的生字带到语文课堂中来，老师教学生认识零食袋上的字，以及宣传画册和公共广告牌等，帮助学生建立识字“学习宝典”，引导学生在日常生活中养成主动识字的好习惯，当学生在游戏中积极主动去识字，不仅仅收获了知识，而且巩固了自己学习过的汉字。这样学生在生活中遇到这些字就可以准确的读出，并了解其表达含义。
结束语
在实际教学过程中，培养学生识字兴趣是教育的关键。汉字作为中华民族五千年传统文化的精华，本身拥有丰富的历史文化。现如今，更是生活中不可缺少的语言表达方式。所以，培养小学低年级学生识字基础非常重要。老师应从学生的兴趣爱好以及年龄特点作为出发点，结合教学方案，打造出符合学生的教学方法，提高学生的学习效率。
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论文作者:杨静
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
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