甘肃省天水市张家川回族自治县连五乡连五中学 741506
摘 要：物理是一门对学生抽象思维能力要求极高的学科。物理中的许多概念不是单靠简单的记忆就可以领悟的，而是需要将抽象复杂的定义在大脑中转化为简单的语句进行理解和学习。因此，抽象思维成了物理学习中最重要的思维能力，而创新思维能力是物理核心素养的重要内容之一。
关键词：物理教学 学生 思维 能力 创新 培养
教育的终极目的，不仅仅局限于让学生掌握理论知识，更重要的是培养学生知识迁移的能力，知识迁移从某一种意义上说就是创造，也就是创新。物理作为一门抽象的注重推理的学科，决定了我们教师更要注重培养学生的创新能力，使学生在物理科的学习中能够将知识上下衔接，前后贯通，能够做到联系生活，举一反三，学有所用，这才是物理教学的应有之意，也只有这样的物理教学才会使学生有所进步，有所超越。
我认为，物理教学要做到以下几点：
一、物理教学中引导学生进行自主学习的重要性
人无德无法立世，人无才无以发展，培养德才兼备的人才是当前教育的根本目标。物理学注重研究物质、能量、空间、时间，探索大自然发生的现象，以及它们之间的相互关系和规律。作为初中物理教师应积极落实“立德树人”的教学目标，通过物理的教学激活学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展及“人才强国”战略目标的实现。
二、教师要拓展教材
教材是教学的根本，教师要以教材为本来拓展，不能照本宣科，也不能完全脱离。要想更好地培养学生的物理学习能力，教师还应注重对教材的研究。初中物理是一个完整的体系，首先，教师自己必须十分清楚这点，在教学活动中将各部分内容贯穿起来，及时调整教学方法。例如，在学习“牛顿定律”时，教师可以将初中所有关于“牛顿定律”的知识点进行总结，这样既为后来的学习做了铺垫，又便于学生理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在习题的练习中，教师要注重对教材上的例题进行分析，教材上的例题往往比较简单，但大多数难题都是在此基础上改编的，因此应让学生真正明白解题的方法，以取得举一反三的成效。切不可实施题海战术，让学生倦于学习。
三、引发学生的探究欲望，培养学生的创新能力
如在教学《电热器》一节时，先指导学生在课前分组去收集有关电能转化为热能的设备（如电热器的内部结构、名牌、说明书、发热功率）等相关资料；接着又引导学生扩大知识面，分组去收集其他能转化为热能的设备（如燃气灶、太阳灶等）的相关资料。学生们热情很高，各小组成员明确分工，通过各种渠道去完成收集任务。学生们把收集到的结果在课堂上展示，小组之间也形成了比较热烈的竞争的模式，在同一组之间通过辩论、合作等方式，使得学习探究的过程变得精彩纷呈。
四、实验与理论学习紧密结合，培养学生的感知创新力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，物理科的学习尤其是这样。观察和实验，是学习物理的法宝，它能够使抽象、深奥的理论变得具体，又因为感知了理论生成的整个过程，所以学生对物理事实的获得便一目了然，晦涩深奥的道理也因此变得浅显生动起来，学生学习物理的主动性也就有了。因此，在物理教学中，解决问题时，教师要鼓励学生提出种种假设和猜想，学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段，获得成功，这样在不知不觉中培养学生的创新思维和意识。同时，教师应该帮助学生学会观察，善于观察，在方法上给予一定的指导，鼓励学生在观察的基础上大胆提出问题，因疑善知，培养学生的成就感。学习—实验—探究—兴趣，物理的学习就是这样一个周而复始的过程，只要老师引导适当，方法对头，学生学习物理的这个循环就会由浅入深，步步加强，学生对物理课的兴趣就会越来越浓烈，由最开始的小扣柴扉到后来的脑洞大开，从而形成一个良性的发展，学生的创新力就会在日积月累中提升起来，物理课的教学效果因而产生。
五、在提高教学有效性的前提下开展合作学习
比如在《探究简单电路》这一章节的学习中，如果要开展合作学习，就应该紧紧围绕学生能不能更好地掌握有关电路的相关知识，能否掌握电路的组成和连接方式，能不能掌握电路的并联、串联等物理知识为出发点，进行教学活动的设计。教学结束之后及时进行总结，看通过合作学习，学生的学习效果是不是真的有了显著的提升。通过及时的反思和评价促进合作学习的教学方法的不断完善。
六、互联网技术是物理实验的补充
比如，在讲授大气压强托里拆利实验的时候，学生当堂提出问题：为什么不用水做托里拆利实验，而是用水银？笔者通过播放用水做测量大气压的托里拆利实验的网络视频，当学生看到大气压强将水压到三层楼的楼顶的壮观情景时，露出惊讶的神情，此时这节课的教学效果超出了预期的效果，而达到这样的效果只是因为播放了一个不到三分钟的实验视频。
总的来讲，加强初中学生创新能力的培养，是现代社会发展的必然趋势。因此，作为初中物理教学老师，需要加强学生创新能力培养重要性的认识，并加强有效措施在实践中的应用，实现初中生创新能力的提高。
论文作者:马永强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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