——“远足”主题实践活动方案设计
阙锦章 福建省龙岩市永定第二初级中学 364101
远足是一项富有健身价值和教育意义的校外体育活动，早在1991年国家教委办公厅就有关于在中小学开展远足活动的通知。中小学校经常组织学生开展远足活动，能有效地促进学生增强体质、磨炼意志、增长知识、陶冶情操。
“远足”主题实践活动，是指学生在学校组织下，有目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的“长途步行等系列活动”。它旨在密切学生与生活的联系，加深学生对自然、社会和自我内在联系的体验与认识，发展学生的创新能力、实践能力和独立生活能力。
一、“远足”的目的
笔者认为，“远足”主题实践活动是一种很有效的教育实践活动。它不但能使学生回归自然、亲近自然，陶冶他们高尚的审美情操，而且有益于学生的身体健康，同时还能够让学生了解当地的文化历史和风土人情，使学生在探究实践活动中了解过去、认识现在、展望未来，从而更好地融入生活，点燃生活的激情。
我校位于福建省龙岩市永定县政治、经济和文化中心——风城镇。这里有丰富的自然、历史和文化资源，为我校开展“远足”主题实践活动提供了有利条件。之所以把“远足”主题实践活动作为我校培养创新能力的有效途径，就在于我们可以充分利用上述的各种资源，资金投入少，效果好，安全系数高，符合我校的实际情况和学生的年龄特点。
二、“远足”主题实践活动目标
“远足”主题实践活动的目标主要包括以下几个方面：
1.完善学生知识结构。“远足”主题实践活动要让学生在实践中拓宽和掌握相关知识。（1）自然知识，使学生学会观察和分析一些自然现象、生物现象和地理现象。（2）让学生体验农村生活，了解乡俗民风和区域文化，考察“三农”问题。（3）可以让学生掌握艰苦环境中的生活知识，提高他们适应环境的生存能力。（4）通过搜集、整理、分析和处理信息，让学生掌握调查访问、统计分析、处理数据和撰写社会调查报告的基本方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（5）通过制作多媒体作品等成果展示、交流和汇报，提高他们的信息技术应用能力和水平。
2.培养学生积极、健康的情感。“远足”主题实践活动应着眼于塑造学生健康的情感。首先要建立良好的师生关系；其次要培养学生团结互助精神，让他们在活动中领悟与人沟通的技巧；再次要体验民俗风情，培养学生生活乐趣；最后要培养学生对知识探索的激情，让他们乐于探索且勇于探索。
3.树立正确的价值观和人生观。通过参观和考察革命“圣地”，让他们在缅怀革命先烈的同时激发爱国情怀，珍惜今天来之不易的生活。
三、“远足”主题实践活动设计
1.活动流程。活动的主要流程包括：前期准备、“远足”活动培训、探查自然风景名胜、参观革命圣地、体察乡俗民风、参加农业生产、生存能力体验、篝火联谊晚会、成果展示。该系列活动以“远足”为载体，以乡村生活体察为主要内容，通过让学生参与实践，获得对生活的深度体验。我校每学年举行一次“远足”活动，每两个班学生组成一队，每班配一名武警任队长，由4个科任教师带队，他们与学生同行、同吃、同住、同活动。先由武警组织“远足”实训两天，再正式“远足”两天。从我校出发，走10公里至12公里到达目的地后开始一系列的实践活动。
2.活动准备。活动准备包括：指导教师培训；学生调查、走访、搜集和信息技能培训；活动必备技能培训；烹饪技术培训；摄影技术培训；“远足”活动基本方案的培训、学生身体素质的训练和团队合作精神的教育。
3.活动体会。来回几十公里的远足，不仅锻炼了同学们的身体素质，又能让他们途中与大自然亲密接触，领略了大自然的美丽风光，提升了保护大自然的意识。在与同学的相处中，孩子们学会了互相帮助、互相鼓励，共同战胜惰性和娇气，真正体会到团结力量大。
4.活动注意事项。安全是“远足”活动顺利进行的前提。在制定活动计划时，我校充分考虑各方面的安全因素，配好校医、生活车，获得当地政府、乡村领导、村民以及家长的支持。其中主要注意事项包括交通安全、场地安全、饮食安全、采访考察安全等。
四、“远足”主题活动的作用及成效
2004年以来，我校将“远足”主题实践活动作为实施综合实践活动课程的一项重要内容，共组织师生6600余人次，开展了4次“远足”活动。可以说，“远足”已成为我校常态化的一项重要的实践活动。通过“远足”系列活动，学生学会了勇敢自信，学会了团结合作，学会了人际交流，学会了社会调查方法、写调查报告，学会了摄影，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。连家长都认为，“远足”回来以后，孩子更勇敢了，更坚强了，更懂事了，更成熟了！“远足”活动也为教师的教学实践、发挥创新潜力提供了一个更广阔的空间。通过参与实践，教师的教育理念有明显转变。“远足”主题实践活动获得了全校教师的认可，形成了合力，人人成为“远足”主题实践活动的指导者、组织者、参与者和受益者。当然，“远足”的最大亮点是实现了综合实践活动信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域的完全融合，充分体现了综合实践活动课程的精髓——“整体性、实践性、开放性、生成性和自主性”。回望过去，“远足”已促进了6000余名师生身心的进步；展望未来，我校依然会继续坚持“远足”活动，让“远足”激励更多的师生走得更远。
论文作者:阙锦章
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
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