摘 要：练习铅笔字的书写有助于培养对祖国语言文字的情感，从而积淀语文学习的信心和良好习惯，认真练习铅笔字的书写，从低年级小学生开始培养。铅笔字的练习还兼具毅力培养的能力，可以让学生初步感受汉字的形体美，也是学习语文的基础。在新课标教学目标中，要求做到掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能够按照顺序进行书写，并且分清字体的结构等，根据这些目标，本文笔者提出了几点小学低年级铅笔字书写的教学技巧。
关键词：小学生 低年级 铅笔字 书写 教学
规范、端正地书写汉字是对学生的基本要求，也是学习语文的重要基础课程，更是实现终身学习的基本条件。现阶段，我国低年级教学以培养小学生写干净字、端正字为宗旨，重视教学质量，重视学生练习。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，写字和学生的精神内在甚至可以相互关联。在铅笔字的书写教学中，要促使学生爱写字、会写字、写好字，进一步弘扬中华民族的传统文化，让学生写出一手好字，一手规范的字。“文如其人，字如其人。”通过汉字学习来培养学生的良好心性，反映其性格、气质等，教师更要对其写字姿势和习惯作出引导，重视质量，也重视速度，为将来的学习、工作打下坚实的基础。
一、练习铅笔字书写的“硬件”准备
虽然本文主要强调教学策略，但是在学生学习的“硬件”准备方面也要重视，分别做好铅笔、橡皮以及练习本的准备。家长普遍都愿意给孩子买新的铅笔用，但是因为小学低年级学生的“小手”难以做到完全握住，手指运动机能较弱，导致一般长的铅笔对孩子来说却是较难使用的，特别是他们力量较弱，较长的铅笔容易感觉到疲劳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以家长最好帮助学生选择自己用过或是将新买的铅笔一分为二，这恰好是他们的最佳使用长度。另外，不建议准备自动铅，容易断，用力不够，且容易吸引学生的注意力；橡皮自然以可以擦干净为主，建议选择长方形的，比较简单，用起来相对效果更好一些；练习本是必须要准备的，可以将自己练字的成果积累起来，如果使用一张张白纸的话，很容易丢弃不见，发现不了自己的进步。练习本要选择厚度适中的，太厚不好，太薄又容易写破。
二、不断指导学生的写字姿势
写字姿势是基础的基础，一个好的姿势不仅决定了写字的优劣，也对学生的骨骼发育、眼睛发育等有较好的作用。在教学中以“头正、身直、臂开、足安”为基本要求，除了在写字之前提醒之外，在写字过程中也要做好对学生的具体指导，不断提醒学生。进一步要纠正学生的握笔姿势，笔拿不好，字写起来会比较累，且难以写好。小学低年级的学生好动，在练习写字时不自觉地会放松自己，拿笔的正确姿势很难保持。除了不断地提醒和纠正之外，教师可以在学生需要拿捏的铅笔处用橡皮筋做个标志，或是用小刀刻一处划痕，让学生学会自我调整。还要善于发现学生姿势方面的优点，并且在班级内部树立榜样，即使自己开始做得并不完美，为了给别的同学做榜样，也会时刻督促自己，这是“期望效应”在发挥作用。最后为了让学生更好地记忆坐姿和书写方法，教师可以编写这方面的口诀，如“左手轻按，右手抬，这样写字最好看”。这样便于学生记忆技巧，在写字过程中不断提醒自己。
三、动态多媒体书写教学
针对小学生的铅笔字教学，还是要以吸引学生的兴趣为主，只有将学生的主动性激发出来，才能够促使他们更好地投入学习状态，练习、巩固。而在学习铅笔字的过程中，练习笔画又是必要环节，“横平竖直”又是基本要求，而且每个笔画都有不同的要求，如“竖”要求自上而下有渐变的效果，“撇”的末端是尖尖的。所以如果仅凭教师在黑板上进行练习书写，且不说粉笔字和铅笔字有所差别，只是在视觉效果上，难以让所有的学生都看清楚。所以多媒体的引入是必要的，借助多媒体，提供良好的视野，而且可以展示汉字书写的具体效果。利用现有的软件制作，或是直接从网上搜索，都能够达到目的。为了更好地突出用力效果，将多媒体展示的字，按照用力程度分为多种颜色，并且让学生感受这种用力的变化。铅笔字基本笔画的运笔要点需要充分掌握，如小小点要写好，落笔要轻等。切忌使用过于花哨的多媒体内容，容易让学生的学习注意力不放在字的书写练习上。
四、“美化”课下作业和练习
每个学生都有一颗爱美之心，比较枯燥、单调的汉字模仿会让学生失去学习兴趣，相反，如果可以在练习中加入艺术感和美感，会让学生对作业的好感度提升不少。要求教师在作业布置方面重质而非重量，减轻学生的负担，并且可以让学生在完成作业之后，选出自己认为写得最好的字，在课堂上进行评比等。或者是自己在课下制作铅笔字卡片，相互考查，这样学生会不自觉地提高对自己书写的要求。进一步的“美化”，可以通过周报等形式，让学生自己做报纸，添加绘画等，学生会更注意自己的书写。
总之，针对小学低年级铅笔字书写，其教学技巧需要落实在一笔一画的基础练习中，需要强调准备和姿势，需要吸引学生的兴趣，需要提高课下练习的质量，做好这几点，便能发挥小学生学习的优势，做好教学指导工作。
参考文献
[1]魏芸芸 浅谈低年级铅笔字教学方法[J].中学课程辅导，教师教育，2015，（6）。
[2]戴慧艳 浅论小学低年级的写字教学[J].试题与研究，教学论坛, 2013，（34）。
论文作者:杨艳红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
标签：铅笔论文; 学生论文; 汉字论文; 姿势论文; 字书论文; 作业论文; 笔画论文; 《中小学教育》2017年9月第290期论文;