贵州省贵阳市第二十四中学 550000
当今社会重视人与自然和谐发展，物理学科是自然科学，在这方面知识的教育责任更为重要。作为一名物理教师在教学中不仅要向学生传授科学知识，还要注重向学生灌输正确的环保意识，使学生具有正确的自然观，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和精神，并关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
初中物理教学中，讲授的内容一般比较简单，并且易懂，往往是在理想化的情况下思考问题。教师在传授理论知识的同时，应“借题发挥”，讲授更多与生活息息相关的内容，以增长学生的课外知识和社会责任感。
一、从增强学生感性认识方面渗透
现代教育心理学告诉我们，让学生通过看、摸等的方式所获得的知识比教师讲授的理论更容易理解和接受，并且学生学习起来更有兴趣。因此，物理教学可以利用这一心理学原理。
例如：在讲授影响蒸发的因素时，就向学生渗透了节约用水这方面的环保知识，我先带学生参观马路上的绿化带浇灌，要求他们向花农了解为什么要采取喷灌的方式，从而让学生知道这样做不仅是为了美化城市，更重要的是能节约用水。在课堂上向学生播放录像：北方喷灌技术。新疆的坎儿井以及现阶段国家投资75亿元的三江源保护工程。让学生了解人类在减少水蒸发方面采取哪些方法和措施。并让学生说说自己周围生活用水的情况，分析浪费用水的原因和采取的措施，部分同学的发言是：“我觉得家里浪费水最严重的是洗衣机，每天都要用，而且不管衣服的多少，用的水都一样多。采取的对策：以后衣服少的，能用手洗就尽量用手洗，这样可以节约用水”；“我认为我家里浪费水最多的是厕所冲水器，每天用很多次，每次用的水又很多，这样，我觉得很浪费水。对策：学习香港特区的做法：用海水来冲厕所和更换节水冲水器”。这样，通过学生课堂内外，能让学生获得关于节约用水这方面更多的感性知识，从而让他们知道自己能为保护环境和祖国的现代化建设做些什么。通过学生的讨论和思考，从而使学生认识到水危机已经严重影响了我国社会主义现代化建设和人类的生存与发展，使学生深深体会到节约用水的重要性。
二、从培养学生一分为二的观念中渗透
任何事物既有长处，也有不足，让学生明白看待事物、处理事情都要有一分为二的观点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多事情都不能只以“好”或“不好”来形容，只有尽量发挥其优点，改进其缺点，才能使事物达到物尽其用。例如：在讲授内能与热机这一知识时，讲到热机与环境时。热机的出现，极大地改变了人类的工作方式和生存条件，课堂上让学生谈谈自己的亲身体会，有了热机我们的生活有了哪些好的变化。有学生谈到：“我们的生活节奏加快了，工作和学习的效率也提高了，就因为有了热机，整个世界的范围也好像缩小了。”通过让学生发言，让他们明白有了热机的好处，并认识到热机已经成为我们生活中不可缺少的部分。但是所有热机工作时都要排放废气，热机排出的废气不仅温度高于环境温度，而且含有铅、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等各种对人体有害的物质，严重污染空气，导致气温上升并直接影响人们的身体健康和动植物的生存。热机的使用带来这么严重的环保问题，并让学生谈谈这方面的认识，其中有学生说，“在交通繁忙路段，要捂住鼻子走过。现在就算是晴朗天气，都很难看到蓝天，任何时候，天都是灰茫茫一片，现在很多食物由于大气受到污染而发生质变”。那么，我们应该怎样看待这个问题呢？有学生提出尽量少用有热机的交通工具，有学生提出用太阳能汽车、电动汽车取代以汽油为燃料的汽车，也有学生提出用新技术尽量减少热机的废气排放量。
三、从学生参与社会调查的生活中渗透
让学生参与社会调查和实践，能使学生获得更丰富的课外知识，更能促使学生利用已有的知识为社会服务，增强其使命感。例如：学习燃料的热值时，提到炉子的燃烧效率，我让学生做了这样的课外调查：请教你的长辈或社区中的老人，介绍几种炉灶和燃料，它们各有什么特点，结合家用炉灶（或燃料）的变化，写一篇报告。其中有一名学生在文章中这样写：“炉灶的变迁：从大土砖灶到红砖砌的节能灶、从土煤炉到蜂窝煤炉、从沼气灶液化气灶，灶的每一次改进之所以深受人们欢迎，主要是每次改进都能使燃料燃烧更充分，既能节省了燃料，又减少了废气（烟）污染。
学习了热机与环境这一知识，我要求学生写一篇“关于热机排放的废气与人体健康”的调查报告。其中一名学生这样写：“燃料燃烧排出的一氧化碳会导致人体部分组织缺氧，特别是脑组织和心脏缺氧，会使人进入昏迷状态，严重者会死亡，有些汽油中还含有铅，铅对人体的肝、肾及神经系统会造成危害，影响儿童的发育与智力。奔跑在大街上的众多汽车，排放大量气体，致使肺气肿、气管炎、神经衰弱等流行。”学习了水资源后，织组学生参观本镇自来水厂，向工作人员了解输水和污水处理过程。
这样做，学生所掌握的知识比起老师讲的更全面和牢固，也使学生感受到能学以致用，课堂与社会的联系更加密切，环保意识又不断提高，大大地增强了学习物理的兴趣。此外，在物理实验教学和物理第二课堂活动教学中，都可以进行这种类型的环保教育。
总的来讲，我们在物理教学中既要重视物理知识的阐述，也要渗透环保知识的教育，使学生在正确理解知识的同时，也能学会养成把知识应用于生活、服务于社会的良好习惯，形成勤于思考、勤于实践的思想品德，从而感受到物理课的科学性和实用性的学科特点，让学生深切体会到“生活处处皆学问”，这便是我们教育工作的初衷和归宿。
论文作者:高克英
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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