丁慧琼 湖南省常德市鼎城区江南中学 湖南 常德 415100
【摘要】在初中生物教学课堂上，为了让学生的学习效率得到提升，教师就需要利用多种方式开展教学，从课堂教学的实际出发，提高教学的有效性。本文主要是对当前新课标当中生物教学的要求进行初步的分析，提出了开展生物教学活动的相关策略，并且根据当前存在的问题，提出一系列的解决措施，希望能够对教师开展教学提供帮助。
【关键词】新课标；初中生物；教学有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-190-01
一、研究背景
课堂教学是当前开展初中生物教学的主要途径，同时是开展素质教育的主要阵地。初中阶段的生物知识可以说还是比较生动有趣的，它既不像物理和化学那样抽象难懂，同时又是采用公式和文字结合的形式，与我们的日常生活是息息相关的，然而在当前的课堂教学中存在着许多问题，由于教师的教学方法比较落后，教学思想比较陈旧，导致教学的氛围不活跃，学生的学习效果不理想，因此在开展授课的时候就很难提高教学的质量，导致学生的学习效果并不理想，在当前的初中生物课堂上，提高生物教学的质量就显得很有必要了。那么又怎么样来提高生物教学的有效性呢？接下来我结合当前教学中的问题来提出自己的建议。
二、初中新课程标准中对于生物教学的基本要求
1.以学生为主。在新课标中明确的提到，教师在开展授课活动时，必须从学生的角度出发，从他们的角度来设计教学活动，让学生能够由被迫的学习生物知识转变为主动的学习知识，使他们在教师的帮助下能够主动的进行知识的探索，而要想达到这一目标，就需要教师转变教学观念，在讲解课本内容的同时，也需要重视培养学生的各项能力。
2.对教材进行深入的剖析。新课程标准提出之后，许多初中生物课本也进行了改版，在新版的教材中也加入了很多具有趣味性的图片和案例，而教师在开展授课之前，就需要对课本中的内容进行全面的了解，教师就需要以教材为依据设计教学活动，同时教学的内容也需要高于教材，在培养学生综合素质方面要有所涉及。除此之外教师还需要根据生物教学的特点，设计一些具有探究性的教学实践活动，让学生能够主动的学习，培养他们的探究意识。
三、提高初中生物教学有效性的策略
1.从问题出发，激发学生的学习兴趣。在课堂上要想让学生能够高效的学习教师就需要让学生的关注点集中到课堂上来，对学生进行适当的引导，通过设置各种问题让学生主动的参与到学习生物内容的过程中，从而对课本中的内容进行深入的理解和消化，而要想达到这一教学目标教师就需要主动的思考来设计一些具有趣味性的教学问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在讲解到关于种子的萌发内容时，教师就可以组织学生开展探究活动，让学生来探究种子萌发的条件，在课前把学生分为若干个小组，让他们以小组为单位来栽培某一种植物，通过定期对植物的生长情况进行观察与记录得到相应的数据，在课堂上教师就可以组织学生展开探究，对实验结果进行分析。这样利用生物实践的方式，引导学生参与学习，能够让他们对于课本中的生物知识进行深入的理解，同时还能够让学生对于生物产生兴趣，培养学生爱护动植物的良好品质。
2.创新教学课堂，培养学生的学习能力。为了达到新课程标准的基本要求，使课堂教学的效率得到提升，教师就需要进行教学方式的创新，保障学生的主体地位，同时要让学生更好的掌握生物内容，培养他们的兴趣。因此教师就需要不断进行课堂创新，首先教师就需要根据教学的实际情况，组织学生利用小组讨论的方式进行学习，让学生围绕某一主题展开探究和讨论，在讨论之前教师要提出具体的要求，提出一些具有拓展性的问题，在这一过程中教师也自身需要发挥引导作用，让学生能够在不断的学习过程中深化对知识的理解。除此之外教师还需要采用分层教学的模式来开展课堂教学活动，由于每一个学生的学习能力是不同的，而在新课程标准中也强调了因材施教的重要性，因此教师在制定教学计划之前就需要充分的了解学生的学习情况，而且他们对于基础知识的掌握水平，进而制定出科学的分层教学计划。
3.创设教学情境，培养学生的生物思维。问题可以说是学生学习知识时进行思考的一个重要起点，可以说是思维的起点，而在初中生物教学过程中，教师就可以为学生创设一些问题情境，鼓励学生主动的学习知识，这样才能够提高教学的有效性。在初中课本中“植物的呼吸”和“生物圈中的植物”都是教学的重难点，由于学生在生活中与这些植物接触的比较少，对于这一部分缺乏感性的认识，因此在学习的过程中就会比较困难，那么教师应当怎样做才能提高学生的学习效率呢？首先在讲解这一部分内容时，教师就可以将这些教学内容和学生的生活相联系，创设问题情境。例如，在讲解的时候，教师就可以提出问题，“同学们，大家都知道和动物每天都在不停的呼吸，这样才能够维持生命那么植物是不是像动物这样每天都需要呼吸呢？”这时学生们就会开始议论起来。教师就可以接着提问，大家可以大胆的猜测一下，想一想怎样才能够验证问题的答案呢？利用这样的问题情境就能够让学生的学习欲望得到激发，从而自然的引入到了植物呼吸这一部分教学内容。
总结
总而言之，在当前的初中生物课堂上，为了让学生更好的掌握知识，提高教学的有效性，教师就需要进行大胆的创新，从问题出发，激发学生的学习热情，能够创新教学课堂，培养学生的生物学习素养，创设教学情境，培养学生的生物思维。同时教师还需要从学生的角度出发，不断解决更多的问题，从而使得教学的质量得到显著的提高，同时教师还需要结合学生的实际情况开展教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
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[2]骆桂花.情趣相融寓教于乐——浅谈提高初中生物课堂教学的有效性[J].中国校外教育, 2017(26).
[3]田枝枝.浅谈如何提高初中生物课堂教学的有效性[J].好家长,2017.
论文作者:丁慧琼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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