小学数学作为小学教育的一门重要学科，它在全面实施素质教育的过程中起着其它学科不可替代的作用。
数学教学新课改
笔者结合自身的教学实践就“新课改下的小学数学教学”这一课题浅谈如下自己的看法：1 转变教育观念一是关于学生的观念。教师都有关于儿童学习的常识性的理论，这些理论影响他们如何组织教学，如何解释关于儿童的信息。在教育改革过程中，应当提倡以下的关于学生的观念。
第一，每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的学生都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。第二，不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并对不同的学生提出有差别的学习要求。不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。第三，允许学生以不同的速度学习数学。教学需要按一定的进度完成，但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。可以允许一部分学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。
二是关于教学的观念。每一位教师都有关于教学的性质和目的的观念。有的教师认为教学是知识传递的过程，有的教师认为教学是指导儿童学习的过程。在当前的小学数学教学改革中，应当提倡以下教学观念。
第一，教学中要启发学生学习数学的兴趣。要使学生学好数学，首先要让学生喜欢数学这门学科。对数学学科的兴趣来自具体的课堂教学实践，把数学教学设计得更能引发学生的兴趣，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生学习数学的兴趣。第二，要为学生提供丰富多彩的情境。学习数学要以一定的经验为背景，教学过程中应该为学生提供有利于理解数学、探索数学的实际情境。让学生“做”数学比简单地教给他们数学知识更重要。第三，为学生留有探索与思考的余地。在教学过程中，学生要有机会探索问题和思考问题。
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教师不应代替学生思考，也不应简单地以成人的眼光对学生的解答作出判断。要给学生表达自己想法的机会，允许学生以不同的方式理解和解答问题。第四，提倡合作交流的课堂气氛。学会合作与交流是现代社会所必需的，也是数学学习过程应当提倡的组织方式。在设计教学计划和组织课堂教学时，应经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学，养成与人合作与交流的习惯。
2 培养学生的观察能力新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。
3 改进教学评价评价要具有全面性。对学生数学素质的评价，不仅要考虑知识层面，还要考虑到思维层面、思想方法层面、数学意识层面、数学应用层面，要评价学生的全面素质，不能仅仅只用一张试卷，而且要根据数学教学不同层次的目标，采用口头、操作、观察等多种方式，使考试形式新颖活泼，以利于评出真实水平。
评价要具有全程性。一是要以目标为导向，合理运用诊断性评价、形成性评价和总结性评价；二是评价要贯穿到教学过程的每一个行为之中，并且要以积极、激励的语言，对学生的行为作正面引导，使学生始终保证向上的心理状态。
评价要具有差异性。对不同的学生，要有不同的评价标准，使不同层次的学生都能得到最大限度的发展；要变横向比较为纵向比较，多进行和自己的过去比是进步了还是退步了的自我评价；要变鼓励竞争为激励自强。同时，教师要培养学生的自我评价能力，引导学生了解自己各方面素质的发展、自己的行为和心理状态，教会学生从各个不同的侧面进行细致的自我观察，树立比较准确的自我形象，在此基础上组织学生开展个体内差异评价，把自己的一方面与另一方面进行比较，从而促进学生更好地完善自我。
论文作者:邱群荣
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-1
标签：学生论文; 数学论文; 自己的论文; 评价论文; 教师论文; 观念论文; 过程中论文; 《新疆教育》2013年第3期供稿论文;