云南省玉溪市红塔区春和中学 653100
摘 要：随着教育改革的不断推进，中学英语口语教学面临着严峻的改革形势，如何才能改变传统英语口语教学模式的缺陷和弊端，提升英语口语教学的整体质量，一直是中学英语口语教师普遍关注的问题。本文在深入分析中学英语口语教学特点的基础上，较为详细地阐述了中学英语口语教学改革措施。
关键词：中学生 口语 英语 学习困难 教学创新
在如今的教育发展趋势下，中学英语口语教学已经无法适应教育发展的实际需要。因此，对英语口语教学进行卓有成效的改革，已经成为中学英语口语教育的主要问题。但是，如何才能有效改变传统教学模式的弊端，提升英语口语教学的整体质量，是一个值得认真思考的问题。基于核心素养培养的英语口语教学改革，对于促进中学英语口语教学质量提升，具有十分积极的现实意义。
一、创新中学英语口语教学的价值与空间
在中学英语口语教学过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度地发挥教学创新的实际作用，引导学生主动f地学习和探索新知识，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性，培养学生的口语核心素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在传统的教学模式之下，由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的接受地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响英语口语教学效率。在中学英语口语中培养学生口语应用能力，可以有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于英语知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在口语学习过程中充分发挥自身的主观能动性。
二、导致中学生英语口语学习困难的主要原因
在传统的中学英语口语课堂上，由于学生接受新思想和新观念较少，对于知识的认知和理解也相对较为单一，所以中学英语口语教学活动比较容易开展。但是随着现代信息社会的来临，当代学生接触社会较早，通过网络等信息载体获取大量信息，对于传统的英语口语教学活动存在一定的抵触心理，有着自身独特的想法和需求。在这种情况下，对中学英语口语教师也提出了较高的要求，传统的“一刀切”式的教学模式显然已经无法满足学生的个性化需求，从学生的心理角度出发，为学生构建培养学生核心素养路径，对于实现教学创新具有至关重要的意义。
在传统中学英语口语教育模式下，教师往往忽视了创新的重要意义，固守传统的模式，学生很难融入到课堂体系中来。作为教师，要想实现新课程教学改革目标，首先要从自身理念入手，夯实教学改革基础，让理念创新成为课堂改革的有效支撑，循序渐进地推动课堂的优化进程。在开展中学英语口语教学过程中，很多老师坚持传统的课堂组织形式，整个课堂教学体系和流程缺乏足够的创新性，按照传统灌输式方式开展中学英语口语教学，教师很多教学理念和思维也无法融入到课堂，有待教师深入探索，从组织结构创新入手，让学生感受到课堂的吸引力。寻求现代中学英语口语课堂的优化组织模式，是实现课程效果优化的保障和关键。
三、在中学英语口语教学中进行创新的策略分析
1.提升信息化教学设备的利用效率。信息化教学设备是开展中学英语口语教学必不可少的辅助工具，可以有效培养学生的口语能力。在网络时代，学生的生活与互联网时刻发生着直接性的关联，在这样的背景下，开展中学英语口语教学，要充分利用信息技术教学设备，一方面，在课堂上教师要利用信息技术教学设备提升课堂的多元性和丰富性，将学生吸引到课堂中来；另一方面，教师要利用信息技术设备，建立起互动性的英语口语教学体系，让信息技术真正成为辅助英语口语教学的有效工具，不断提升教学效率。
2.口语教学要培养学生的自主学习能力。在开展中学英语口语教学中，要想培养学生的英语口语学习能力，要切实提升学生的自主学习能力，从培养学生英语核心素养的本质来讲，就是要逐渐培养学生的口语应用能力，通过搭建起知识与现实生活的桥梁，让学生自主解决学习中遇到的问题，提高口语综合学习能力和水平。在开展中学英语口语教学中，教师要注重教学引导和创新，从传统的知识讲解转移到知识体系构建，逐步提升学生的探索精神和创新意识。
3.口语教学要注重提升师生之间的交流互动。沟通互动是英语口语教学的主要方式，也是教师改进教学模式，提升学生英语口语素养的基础条件，因此，在中学英语口语课堂教学过程中，老师应该积极与学生进行有效沟通，及时了解学生的学习情况和其中存在的问题，进而调整教学方式。对于学生学习过程中的问题，老师应该根据具体情况进行区别对待，个别问题进行个别讲解，共性问题进行针对性强化，这样可以帮助学生扫清学习过程中的障碍，提高学生的口语能力。逐步帮助学生建立学习的信心，消除对于新知识点的恐惧心理，使学生正视自身存在的问题，避免畏难情绪影响学习效果，老师可以根据学生的实际学习情况及时调整教学计划，提升英语口语教学的针对性和实效性。
参考文献
[1]潘先兰 浅谈如何提高中学学生的英语口语能力[J].新课程导学，2018，（6），57。
[2]姚平 中学生英语口语学习困难的成因及对策[J].学科教育，2015，（4），12-16。
[3]黄刚 如何提高中学学生的英语口语表达水平[J].小作家选刊，2017，（4），206。
论文作者:张淑玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
标签：英语口语论文; 学生论文; 中学论文; 口语论文; 培养学生论文; 传统论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2018年9月总第276期论文;