安徽省颍上县慎城镇第十一小学 236200
摘 要：小学生是祖国的希望和未来，要重视对小学生的德育教育工作，全面考虑小学生的年龄特点、心智发育规律，开展适宜有效的小学德育教学工作，帮助小学生树立正确的人生观、价值观，避免小学生受到不良思想的侵扰和影响，增强小学德育的实效性，达到立德树人的德育目标和任务。
关键词：新时期 小学德育 实效性
一、小学德育工作中存在的问题分析
1.德育教育的方式缺乏更新。在新的历史发展时期，小学德育工作还显现出相对传统和保守的教育形态和方式。由于德育自身具有一定的抽象性和动态性特点，原先的单向灌输式的德育教育显现出滞后性，难以满足小学生的德育学习需求，在单调、传统、缺乏新意的德育教育中逐渐丧失了对小学生的吸引力。为此，要实现小学德育形式的更新，使之保有更为鲜活的生命力。
2.德育学习中学生主体意识较为薄弱。小学德育活动中，学生的主体意识尚未完全建立，存在主体性德育学习意识较为薄弱的现象和问题。部分教师在德育教学中缺乏对小学生主体性的关注，没有充分考虑小学生在德育学习中的想法和感受，采用按部就班的德育教学方式，导致学生融入到德育实践活动中的参与度较低，没有深刻地体悟和感受到德育内容的精髓与内涵。
3.存在德育浮于表面的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学德育教育过程中，部分教学活动并没有与学生的实际生活和个性化发展需求相契合，以“大而空”的形式开展德育实践活动，这就使小学德育浮于表面和形式，过于注重德育的“轰动式效应”，缺乏对德育内容的深刻领悟和理解，无法使德育内化于心，降低了小学德育教育的实效性。
4.德育力量有待增强。在新时期的小学德育工作中存在一定的误解，认为德育是学校和德育教师的工作内容，其他学科教师和家长则无须对德育内容进行关注。这就使小学德育工作难以全面覆盖到小学生的日常生活和学习之中，没有充分发挥德育的榜样性力量和作用，降低了小学德育的实效性。
二、新时期加强小学德育实效性的思考分析
1.增强小学德育意识。为了更好地提升小学德育的实效性，要增强对小学德育的认识，要成立由校长、教导主任、少先队总辅导员构成的德育领导小组，确定小学德育计划和方案，形成小学德育的全覆盖。同时，还要增强各年级、各科目教师的德育意识，要在小学各个科目的教学中渗透和融入德育内容，使学生受到德育内容的熏陶和感染，在潜移默化中形成良好的行为习惯，提升自己的道德品质和素养，真正达到立德育人的教育目标。
2.充分发挥班主任的模范带头作用。班主任要成为小学德育的引领者、组织者、督促者，要为学生积极参与德育实践活动创设良好的氛围和环境。由于小学生与班主任接触的时间较长，为此，班主任要注重自己的一言一行，充分发挥自己在德育教学中的模范带头作用，引领学生养成严谨认真的学习习惯，树立正确的思想价值观念，较好地实现对学生德育思想的渗透，较好地提升小学德育的实效性。
3.丰富德育内容，增强德育的实效性。在小学德育过程中，要丰富德育的内容，避免德育的单调枯燥感，使学生积极主动地融入到德育实践活动之中，增强学生在德育学习活动中的主体意识。教师要充分关注小学生的实际想法，将自己在德育学习活动中的体会进行自主的、个性化的表达，较好地在参与德育实践活动的互动学习中体会和感悟德育内容的思想精髓，充分把握德育内容的内涵，增强小学德育的实效性。
4.充实小学德育的力量。要充分认识到小学德育与家庭教育的关联性，不能单纯地将德育限定于学校范围之内，还要引入家庭教育的力量，注重教师与家长之间的联系和沟通。可以邀请家长参与到学校的班级德育活动之中，由家长对德育活动提出指导性意见和建议，进行教师与家长的互动、家长与学生的互动，更好地探讨德育活动的经验和方法，有针对性地改进和优化小学德育活动内容，更好地提升小学德育的效果。
综上所述，在勾画祖国美好蓝图的过程中，要在新时期重视和加强对小学生的德育工作，在传授给小学生知识的过程中，还要加强和重视小学德育教育工作，使小学生能够在参与德育教学实践活动的过程中讲道德、尊道德、守道德，更好地提升自己的思想道德素养，增强小学德育工作的实效性。
根据本文研究得出，我们要重视和加强小学德育工作，将德育与小学生的学科教育内容相链接，将对小学生的德育贯穿于学科教育全程，丰富德育的内容和形式，增强小学生在德育实践活动中的主体意识，提升小学德育的实效性。
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论文作者:杜姜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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