摘要：课堂是学生获取知识的主要场地，教师该如何利用有限的课堂时间，将教学活动达到最大功效，这是教育领域一直深入研究探讨的重要话题。高效课堂是指教师在有效的时间里，引导学生发挥主要作用，以高质量的标准完成教学任务。
关键词：小学数学；高效课堂
以新课程改革为背景，有效教学、高效课堂是教育界最为热门的一个话题。随着我国新课程标准的改革不断深入，高效课堂已经成为这场改革中的核心。高效课堂是提高教学标准和教师质量的依据，也考察了人才培养的实际价值，是现代化教学理念与教学方法的结合，是课堂教学主要源泉。
一、课堂教学高效性的理论背景
课堂结构的高效化并不是教师在有限时间内完成了大量的教学目标就是高效课堂，高效课堂是一个整体，将教师与学生结合起来的整体，教师教授的课业内容要与学生原有的知识体系做到相呼应、相结合，还需要教师能够保证学生有数学教学活动的机会，保证数学教学的内外结合。温故而知新，知新是建立在温故的基础上的，其中的关键就是要抓住新知的重难点，因此，数学教学活动必须是以当前学生的现状为基础，提供较为完美的教学活动机会。教师有必要充分利用数学课堂教学时间，提高教师的教学效率，以便于减轻教师与学生的负担。
高效课堂的建立，是建立在学生为主体，教师为引导，并且民主平等上的科学课堂。不同的课型有着不同的基本模式，即便是同一课型，也会因为教师指导学生方式的不同、客观教学条件的不同，最终的教学模式有一定差异。课堂教学的高效性具有两个鲜明的特点：效用性和普遍性。学生可以通过教学活动让自身的知识水平和知识的灵活运用能力得到一定的提高，情感态度价值观得到一定的提升，从而以最大程度让自身得到全面发展。
二、小学数学课堂教学现状分析
（一）教学方式单一
传统教学中，以“独白式”教学方式为主要教学方式，学生只听教师讲解，按要求完成相应的习题，在课堂上，师生之间没有互动，导致数学课堂暮气沉沉，没有一丝活力，将学生的活泼、创造力都扼杀了。这种与实际脱离的教学模式，因为缺乏沟通和交流，使得学生的丰富情感被抑制，学生的创作灵感被埋没。
（二）单纯用分数评判学习效果
传统教学中，成绩是评判学生学习好坏的唯一指标，只要成绩高，就是学习好。因此会造成“读死书”的现象，只注重了知识量的积累，不注重将知识灵活运用到现实问题。单纯从小学数学教育来说，应该不仅仅有数学基础知识的增强和基础技能的加强，还应该包含解决数学问题的方法和过程、情感以及价值观的加强，因为，比传授学业更重要的是培养学生的创新能力，加强学生的实践能力。真正的教育不仅仅是知识量累计的教育、分数的教育，而是将关注的重点放在学生能否健康成长和蓬勃发展上。
（三）教学与实际生活脱离
我国数学课程标准教研组人员曾对义务教育阶段的学生数学学习情况做了专项调查，调查结果表明，我国学生在学习数学时，具有十分明显的特征“固步自封”，大部分都只注重技能技巧的训练和解题的思维，没有很好地将数学与实际生活联系起来，即使是一些参加过奥数的学生，在面对实际问题的时候，也会感觉十分困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这个调查结果，反映了一个较为普遍的现象——小学数学教学过于注重知识点的传授，忽视了现实与数学的联系，学生学习数学仅仅为了应付每一场考试，无法掌握数学知识在实际生活中的应用。
三、小学数学课堂教学如何高效化
（一）备课合理
传统教学模式的效率低下，是因为教师在备课过程中，没有以学生的实际情况出发。虽然高效课堂为教师指明了备课方向，但是教师在课堂中依旧会出现一些始料未及的状况，这就需要教师在课后进行反思，依照学生实际情况做出相应的教学调整。让学生学会主动参与课堂教学的备课才是真正有效的教学，是高效课堂的前提。
（二）加强培养数学逻辑能力
数学教学其实就是对学生进行思维培养，提出问题和解决问题是数学学科的核心思想。新课改与传统教学模式相比，就是改变了学生与老师的地位，教师给学生灌输知识变成了教师引导学生发现知识，学生从被动接受知识的灌输变成了积极主动地学习知识。不过也需要教师时刻关注学生的学习动向，及时帮助学生改正错误的方向。当学生带着对知识的渴求上课时，学生的大脑一直处于活跃阶段，这时候对知识的理解更有效率。所以在小学数学教学中，需要教师给学生更多的思考机会和时间，在教学过程中，引导学生学习数学知识，使用创新和生活实例应用来让学生进一步学习。
（三）结合生活进行数学教学
对于小学生来讲，数学学科是学生觉得最为枯燥的一门学科。课本知识其实都是来源于生活，学生是可以将课本的知识灵活运用在生活当中。为了让学生学会将知识灵活应用于生活中，教师需要在教课过程中，用实际问题来引导学生思考作答，使学生在实践中掌握知识，感受到数学这门学科的价值所在，从增强对数学学科的学习信心，让学生学会用数学的眼光看待生活，从而达到扩展学生数学思维的目的。
在授课过程中，应避免以往死板的教学，让学生从生活常识中引发思考，教师也需要通过数学知识解释生活中的现象。例如，人字梯为什么比其他梯子更稳定，是因为三角形具有稳定性；将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1；脚底长与身高长的比大约是1：7等等，这些现象都与数学相关联。这样会促进学生学习数学的兴趣，激发学生在日常生活发现寻找数学现象。在对数学产生兴趣之后，学生就会主动解决数学教学中的难题，对知识的了解更加深刻。
结束语
综上所述，我国的教育事业正在蓬勃发展，因此小学数学的高效课堂的建立是十分有必要的。本文对小学数学的高效课堂做了初步的研究，并对小学数学课堂的现状做出了分析，也提出了改进方法。由于自身能力有限，研究的不够深入、透彻，今后会通过教学实践不断完善高效课堂的研究。
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论文作者:倪国标
论文发表刊物:《文化时代》2019年18期
论文发表时间:2020/3/18
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