摘要：信息技术的发展，使计算机操作已经成为了人类必备的技能。而计算机的教育就是着重培养学生具有计算机的技能，在今后的工作、生活、学习中能熟练运用计算机。本文结合自己的高中计算机教学实践谈谈如何培养学生的学习兴趣。
关键词：高中计算机 激发兴趣
河北省张家口涿鹿
摘要：信息技 的发展，使 算机 作 成为了人 必备的技作、生 、学习中能熟 运用 算机。 结合自己的高中 算机教
关键词：高中 算机 发兴趣
一、学生缺乏学习计算机的兴趣的表现
1、理论与实际操作相分 ，教师教学几 都是 解理论离 乎 先讲 基础知识， 后让学生在机 来解决实际问题然 ，很多学生上机时大房多在 看其他的东西，这种 解和实际操作的分玩游戏或 讲 离，大大浓降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不 ，教学效果很不理想。
2、学校教材的 用 不上计算机的发展选 跟 ，教学活动也就不能有机的结合当 飞速发展的计算机技术前 。
足 需3、计算机设 新 ，备更 慢 不能满 实际的 要。
二、激发和培养学生学习计算机的兴趣1、用任务 动来激发学生的兴趣驱教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣。教驱师应在计算机教学中， 据课程的教学要求根 ，以任务 动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自鼓励 们己动手，从实验操作中认识到计算机的知识， 他 在探索中完成任务，学生经历从不会—会—熟练—巩固—提高一个学习的而过程。教师教授给学生的不是单纯的理论知识， 是一种解决问触类旁 觉题的思路、方法，使其能举一反三、 通，灵活的、自 主动地 新知识，形成一个 好的学习习获取 良 惯。极大地提高了学生的学习兴趣， 个学生都能有最大的收每 获，学生的潜力充分得到挖掘。
2、使用多种辅 激发学生的兴趣助软件而计算机辅 教学是面 所有学科的助 向 ， 在计算机本学科的教学中，充分使用 多的媒体信息，给学生一个生动活 的学习环更 泼境，能 提高学生的学习兴趣。够 例如对于刚开始学习计算机的同今学，重点应 在键 指法操作能力和指法训练培养上先放 ，为 后盘由的汉字 入及计算机的操作 下 好的录 打 良 基础。刚开始， 于练指法是 较 ，单调 味，如果 要求指法 确比 枯燥 又乏 再 正 ，时间一长，学生 怕 以 了，也就很 达到一定熟练 平恐 难 坚持 难 水 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要把这课上软件 供 们好，就要活跃课堂气氛，采用 字通打 、TT 等 学生 练习就泼能收到 好的效果，这些 操作界面有动画良 软件 ，生动活 ，学生随 示击 正是在边 边学中练习了指法。玩 不但能 时显 键的 误和速并且 你度， 能 内容的 程而且 选择 难易 度， 能指出 哪些键成绩差，每次提 相应的内容对这些键进行重点练习供 ，还能保存 练习的成浓绩，从成绩榜上的结果，可使学生有成就感，这样学生兴趣厚，创 出一种愉快的学习环境造 。
3、采 循 渐进、 浅入 激发学生的兴趣取 序 由 深孔中国古代教育 就很重视循 渐进的教学原则家 序 。 子强调学由 深 由习要按一定顺 ，不可杂 无章序 乱 ，学习是 浅入 、 简到繁、由具体到抽象的过程，不可能一 就蹴而 ，欲速则不达。作为教师要善于 据教学内容， 考虑到学生的接受能力根 又 ，一步一步地进再行引导，学生 掌握一定的计算机 知识后先 基础 ， 开始学习使用再较为高一 的应用 ，使学生 浅入层次 软件 由 深、有步骤地学习，用这些知识解决身边的问题，这样学生就会越学越有兴趣。如用FWord制作宣传 、用e cel制作班级成绩排名表海报 、用 rontpage制x县涿鹿中学 曹爱军能。 算机的教育就是 重 学生具有 算机的技能，在 的学实践谈谈 学生的学习兴趣。
作个人主 、使用 o erpoint制作小课页 P w 件、组建小型网络等。为了使学生对要学习的 件有一个初步的认识、对它的功能有更好的软比 站理解，我们首先给学生展示结果， 如一个功能全面的网 、一个内容丰富的演示文 ，和学生一起研究需要完成哪些工作才能稿讲 己完成，然后再对各个知识点、操作逐一分析、 解，让学生自操作实践，体会到计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，体验成功的喜悦，这样才能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
在W 教学中，教师不能一步一步枯燥的告诉学生字体怎么ORD设，段落怎么排，打印怎么打，图片怎么插入到文章中，这样学生很 集中 意力认真听，如果 把一份排 好的宣传画 印难 注 先 版 报打出来让学生看，学生感觉很 奇， 学生如果内容一改就可再告诉惊己以是学生自己的宣传画报，那他们肯定很 ，心理如果自 能羡慕会做就好了，教师引导的提问下，让学生发现这个宣传画都进行了哪些的编排，对这些操作一一 细讲解，让学生自己动手操作详练习，最后给本堂课布置一篇作业，就是让学生自己做一个宣传画，大家比比谁做的最好。
4、轻松和谐的教学气氛激发学生的兴趣主 指出：“实现社会和谐，建设美好社会，始终是胡锦涛 席人类 以求的一个社会理想，也是包括中国共 在内的马克产党孜孜思主义政 不 追求的一个社会理想。” 的十六 中全会提党 届四党 懈出了“构建社会主义和谐社会”的重要论述，把构建社会主义和谐社会作为 提高执政能力的重要任务。构建和谐社会的重要组党成部分就是构建和谐校园，构建和谐校园需要教学的和谐。教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。当学生回答正确时，应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到心情愉快、有信心；当学生回答错讽误或不会回答时，教师应要给予启发、引导，不能训斥、 刺、挖苦学生， 害学生的自尊心、自信心和求知欲。学生在和谐、伤融洽的氛围中，把教师当作 、知心朋友，才能充分表达出自伙伴己的想法，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，促使其不断健康发展。
论文作者:曹爱军
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
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