山东师范大学附属小学 高真真 250000
摘要：在我国教育持续发展和深入的背景下，学校当中的德育工作也受到了越来越多的关注和重视，在基础教育当中有着非常重要的作用，将对学生的成长和发展产生非常大的影响。小学生正处在素质形成、价值观形成的重要时期，而班主任在这过程中产生着非常重要的指导作用，只有加强德育管理工作，才能更好地落实教育目标，保障学生的成长和发展。基于此，本文将以此为话题，对德育管理工作的实际开展对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学班主任；管理工作；德育；融入途径
前言：在素质教育的不断推进下，德育教育的重要性也得到了彰显，对教师本身提出了更多的需求，不仅要将知识和技能传授给学生，更应该注重和学生之间的互动和交流，建立友好、和谐的师生关系，抓住机会实施德育教育，实现以德服人、尊重学生、关心学生、以爱育生，使学生的高尚品格和道德修养得到形成和提升。因此，小学班主任在开展日常工作的过程中，一定要对 此方面加以关注，实现德育管理的有效开展，使学生得到更好的成长与发展。
一、增强师生交流，融入德育教育
在小学阶段的教育中，班主任在开展德育管理工作中，小学生是最主要的对象，要想保障德育管理开展的针对性和有效性，就一定要依据学生现阶段的年龄特点、身心特征，来具有针对性和目的性地投入到教育工作中，减少工作开展的盲目性和随意性，达到理想中的工作效果。在这一过程中，特别是要把握好学生现阶段的心理状态，为德育工作的开展起到一个导向的作用[1]。小学生由于受到了年龄的限制，对世界、事物的方方面面都存在着一定的局限性，特别还停滞在随意和感性的阶段，缺乏理性思考。所以，德育工作的开展也应该以直观、浅显为主，避免一些理论上的说教，只有这样才能让学生真正的接受，达到理想中的德育效果。
例如，在开展德育管理的过程当中，教师一定要加强和学生间的沟通和交流，可以站在学生的角度上观察学生眼中、心中的世界，掌握学生一些关注的流行、看点，对事物的看法和观点，不要以成人的目光来对学生进行衡量，而是要按照学生的逻辑、理解，带着问题进行分析和解决。在这一过程中，教师也可以借助微博、微信、QQ，来增强和学生间的交流，找寻到和学生间沟通的突破口，使得德育工作得到有效的开展。另外，教师应真正的关怀、信任、理解学生，使学生感知到教师是真正相信、关爱自己的，使得学生更好地接受教师的管理，使得一些尴尬的说教得到避免。
二、借助寓言形式，融入德育教育
在德育教育的实际开展当中，为了更好的找寻到教育的突破口，便于学生对教育的接受，教师也可以采取一些学生喜欢的方式[2]。比如，寓言故事，这样可以使学生明确很多的道理，对于学生行为习惯、道德品质的形成有着非常大的助力。
例如，为了让学生更好地懂得分享，教师就可以引入这样一个寓言故事：“森林中有两只松鼠，一只非常喜欢和他人共享自己食物，而另一只则很难分享。在有一年的冬天，大雪封了整个森林，松鼠们都在找自己埋藏食物的地方，但是也被封到了，所以无法获取食物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这时，其他的一些小动物就将自己的食物分享给那只非常爱和他人共享的松鼠，但那只不喜欢和他人共享的松鼠则被饿死了。”通过这样的小故事，可以使学生逐渐的懂得，通过分享可以得到他人的尊重和喜爱，也能得到更多的东西。通过这样的寓言道理，可以减少一些说教的理论性和灌输性，在保护学生自尊心的前提下，使学生掌握更多的道理，使学生养成良好的行为习惯，使得德育管理的效果得到增强。
三、实行言传身教，融入德育教育
小学生的模仿能力是非常强的[3]。所以，在德育工作的实际开展当中，言传身教也是教师非常重要的一种方式，因为班主任是和学生平时接触最为亲密的一个对象，对于教师的种种言行，学生都会在无意识的过程中进行模仿，教师做到言传身教是非常重要的。因此，在德育管理的过程当中，教师不仅要采取语言的方式来对学生进行说教，也采取自己的实际行动来对学生起到一个感化的作用，通过言传身教的方式，使学生能真正地形成良好的思想品德和行为习惯，使得学生受益终身，达到理想中的德育管理成效。
例如，在德育管理的实际开展当中，教师一定要懂得言传身教的重要性，并采取实际行动来对学生起到一个感染和影响的作用。比如，走进教室时候，假如地面上有一些废纸垃圾，一定要主动捡起来，并放入到垃圾筒中；在阳光出来之后，可以将窗台上的盆栽挪一挪，让盆栽充分的接受阳光的照耀。总之，在和学生相处的过程中，教师应该将自己的言行魅力真正的展现出来，使得学生在无意识的模仿中也能形成良好的行为习惯，这样的方式比传统性的说教要来得有效得多，可以真正的做到促进学生的成长和发展，将德育管理的价值真正的展现出来。
四、积极联合家长，融入德育教育
德育管理不仅仅是学校当中的教育任务，在家庭教育当中也是非常重要的一个方面，假如单单凭借学校的力量，是很难使学生养成正确的思想道德和行为习惯的，家长的支持也是非常重要的一个方面。因此，在实行德育管理的过程中，班主任一定要加强在此方面的认知，主动、积极地和家长进行沟通和交流，营造良好的成长环境，使得教育脉络更加清晰和完善，达到共同的教育目标。
例如，在管理工作当中，为了使得教学任务更好地达成，对学生本身的发展和成长奠定好基础，一定要注重和家长间的交流和沟通，可以采取多种现代化的交流方式，来突破时间和地点的局限性，并结合孩子的成长和发展问题进行一些经验和交流的互换。班主任在这一过程当中，可以传授给家长一些有效的教育方法，使得两者之间形成合力，真正的推动学生的成长和发展，为学生的成长保驾护航。
结论：综上所述，在小学班主任的日常工作当中，德育管理是非常重要的一个方面，将直接关乎到学生本身的成长和发展，是教师在教学中必须要完成的一项任务。因此，在管理过程当中，教师也应不断地增强在此方面的认知，采用适当的方式方法，来对学生产生潜移默化的影响，真正的落实好这一任务，推动德育工作的开展，使学生的发展前景更加开阔。
参考文献：
[1]顾曹阳.严师益友,育人育心——浅谈职教班主任的教育智慧[J].才智,2019(15):60.
[2]黄战.浅议技师学院班级管理中的养成教育[J].才智,2019(15):97.
[3]戴家强.新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J].才智,2019(15):108+110.
论文作者:高真真
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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