李洲 甘肃省白银市会宁县马堡晓华民族学校 730727
摘 要：德育工作是学校教育的先决条件和关键任务，新时期的教师应明确德育观，包括对德育重要性的认识以及采取的德育方式、方法和途径。小学生思想政治教育就是小学生进行的思教教育、政治教育、道德教育等理论教育。做好小学生思想政治教育工作，必须构建科学、有效的学生思想政治教育机制，帮助小学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，从而增强小学生思想政治教育的科学性和时效性。
关键词：学生 教师 思想 教育
一、教师应该感化学生
1.关心爱护每个学生。每个班级都是由程度不等、个性相异的多个学生组成，但作为教师一定要一视同仁、同等对待。好学生固然让人喜爱，但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的、全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生，我们更应该多一点关心、多一份付出。例如，利用课前课后的时间主动找他们谈话，了解他们的学习、他们的生活，增加他们的自信；课间多参与他们的活动，让他们感受到师爱的温暖、伟大，体会自身存在的价值等等。
2.严和爱有机结合。作为教师，我们要“以爱动其心，以严导其行”，做到严与爱有机结合。面对孩子们出现的错误，我们不能视而不见，更不能加以袒护，相反，我们要坦然地接受，还要耐心地帮他们杜绝。我们在教育时既要晓之以理、动之以情，还要耐心地观察、监督，让孩子体会到我们是不会纵容他知错犯错的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这点上，我们是严格的。孩子们生活、学习中遇到了困难，我们又要表现出慈爱、关怀。教育就是实施爱的过程。凡事我们都得站到孩子的立场上想想，把他们当作自己的子女，当他们受到了委屈、遭到了不公，让他们体会到我们就是他们的依靠，我们就是他们的希望，我们就是爱的使者。只要学生体会到我们在时刻关爱着他，我们的教育也算走上了轨道。
二、教师应该学会聆听
作为我们教师来说，对学生进行思想教育不能急于求成，而应注意教育效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不要急于处罚学生，要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。”在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题做出的不同回答也并非与教师预先估计的完全一致。要学会倾听孩子们的每一个问题、每一句话，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。
三、教师应该激励学生
可用激发、奖励的手段促进教师对学生思想政治教育工作及转化工作的顺利进行。比如采用良好的诱导方法，帮学生制订奋斗目标，使成绩优秀的小学生继续保持，为成绩稍差的小学生加油鼓劲。有一次，我买了些糖果用来奖励用心听课的学生，结果所有的学生为了神秘的小礼物都用心地听起课来，并积极发言，课堂效果很好。因此，合理采用奖励手段也是学生思想品德教育的良好机制。
每个人都有机会。穿了一件新衣服，如果朋友说很帅气，心情好极了；炒了几个菜，也希望尝的人多夸奖几句。学生一样想得到教师的夸奖，有的学生平时表现一般，突然有一天变得很好，得到了教师的表扬，往往这个学生学习更加积极，认真思考，表现得信心百倍，更加会得到教师的称赞。当一个人挑战一项有难度的工作，如果得到了鼓励，他会完成得很好。球队在主场的战绩要大大好于客场，就是由于有了球迷的支持。
对学生会的暗示、赞赏无论如何都要比批评好得多，课堂上学生的小进步，都应该给以表扬。激励是在具体与细微中升华的。鼓励不能言之无物，学生并没有努力，教师就大张旗鼓地鼓励你怎样怎样，这样的表扬就失去了意义。而当学生因为努力而获得了一定的成绩时，就要及时给以肯定。当学生认真思考，积极回答问题，答案正确时，就可以说：“好，不错。”学生回答有独特的思路、好的想法，可以说：“妙，老师没有想到的你都想到了。”要注意发现学生的闪光点，注意培养学生的自信。教师的鼓励一定能让学生更加自信。自信心如同一对翅膀，能让学生飞得更高、更快。如果没有这双翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。
四、教师应该及时跟踪了解
特殊的年龄赋予小学生反复的心理特点，因为他们很容易受家庭环境、社会氛围、社会舆论所左右，在犹豫、徘徊之时也很容易步入歧途。但他们都是可塑之才，因此，我的手机一天24小时都处于开机状态，就是为了方便跟踪了解，跟家长们保持联系，及时了解小学生某些行为或思想变化的原因。
五、教师应该不断学习、了解新事物
时代的发展，观念的更新，决定了新时代的儿童不要“师道尊严”，而渴求教师既为良师也是益友。现如今的孩子接收四面八方资讯的管道多，教师受教已非唯一的资讯来源，唯有不断学习，让自己与时代的大步伐靠近，注意和学生同步地接受新鲜事物，教师在学生心目中才能立于不败之地，教师和学生的关系才能更加融洽、更加贴近。
论文作者:李洲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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