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【摘要】在高中生物教学中采用微课教学模式,就是生物教师将主要的课堂教学内容制作成视频,对学生进行翻转教学。抽象的生物知识用视频播出,变得更加直观形象,学生更容易理解,可以实现生物理论知识与实践教学相结合,提高生物教学质量。
【关键词】微课;高中生物;教学应用
运用微课教学能够有效提高学生的自信心,让学生在不断的操作中打牢生物知识的基础,给学生创造轻松愉悦的学习环境,让学生在快乐中学习,提升学生的实践操作技能。
一、微课在预习环节的应用
微课的使用可以让教师根据教学目标对生物知识点进行分类总结,建立生物微课教学资源数据库,学生可以根据自己的兴趣和学情选择学习的内容,达到预习的最佳效果。例如在教学“分子与细胞”一课时,新课标教学目标要求举例说明几种细胞体的功能和结构,介绍细胞质以及细胞膜,还要求学生学会使用显微镜观察叶绿体的特征。这些要求让学生通过教材进行学习,学生根本无法深度掌握知识点,而让学生真正操作显微镜又受到教学资源和时间的限制,很难实现。在此情况下,教师就可以在上课之前制作一个微课课件,让细胞体、细胞质、细胞膜等重要知识点融入其中,在鼠标点击细胞体时,就会出现细胞体的功能和结构的文字说明,微课课件中还有显微镜观察叶绿体的短视频,视频中不仅有对叶绿体细致的观察,还有相关的文字说明,通过动态的图片形象展示了细胞运动。让学生通过观看微课课件,对课程进行预习,深化知识点在脑海里的印象。
二、运用微课构建生物知识体系
为了提高学生对生物知识的运用能力,充分利用微课是非常必要的,用以指导学生构建生物知识体系。比如,在《DNA的复制》的教学中,DNA的整个复制过程都是比较抽象的,学生仅仅凭借听教师讲课,发挥想象力很难对知识正确理解。教师在对学生进行理论知识讲解的过程中,可以配合微课教学,将DNA复制的各种变化用微视频播放出来,结合具体的内容讲解,就可以让学生在记忆的基础上深化理解。染色体变化的过程中,染色体进行相互交换、重新组合,两条脱氧核糖核酸螺旋会出现断裂,对各自的片段进行交换,之后重新组合。在细胞当中有脱氧核糖核酸断裂的时候,用微视频将相关的内容播放出来,有助于学生对知识的吸收和理解。随着学生对这部分知识形成一个知识脉络,DNA的知识体系就被构建起来。
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三、运用微课引导学生自主学习
在自主学习的过程中,归纳出视频中的重点知识,既锻炼了学生的自主学习能力,又提高了学生的归纳能力,使学生具有自主解决问题的能力,学生不再依赖教师的讲解,能够自主完成教学任务,克服学习过程中遇到的困难,渐渐地学生就养成了自主学习的习惯。例如:在学习《细胞生活环境》一课时,教师应用微课展示出精炼的视频,通过播放动态的教学内容,引导学生自主学习视频中的内容,为学生提供自主学习的机会,使学生对新课内容有初步的了解,激发学生勇于探索,自主探究细胞生活环境,进而更好地学习生物知识,有效提高学生的生物素养,同时提高学生自主学习的能力,由此可见,应用微课辅助生物教学是非常重要的。
四、运用微课演示生物实验
教师可以运用微课演示生物实验,播放生物实验的操作流程和步骤,帮助学生快速了解生物现象的发生原理,以及生物方程式的推导过程。例如:在学习《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》实验时,利用微课播放检验视频,以动态视频形式演示生物实验,促使学生扎实掌握生物实验原理,解决以往生物实验教学中存在的问题。明确生物组织实验的操作步骤,清楚生物实验结果和现象,加深学生对知识的印象。另外,学生可以按照微课的内容进行操作,在减少教师工作量的同时也能提升学生的学习效率,学生通过微课便可掌握生物实验,提高学生动手操作能力,便于学生更好理解和学习生物知识,提高生物实验教学的效率。
五、运用微课解决重点和难点
通过微课的形式展开教学,能够将抽象微观的生物知识以图片、文字、视频和声音集于一身的形式,生动具体直观的展现在学生眼前,帮助学生更加容易的认知和理解生物知识,从而切实解决生物教学中的重点和难点,提升生物学习效率。比如,在讲解《细胞增殖》一课时,由于细胞增殖实际过程非常繁杂并且具有较强的抽象性,是生物教学中的一个主要教学难点同时也是学习的重点,如果教师仅通过教材运用口头讲解的形式开展教学,很难获得良好的教学效果。如果教师运用微课微视频的形式向学生呈现出细胞增殖的详细过程,同时配合相应的文字和讲解,让学生直观的观察生动具体的形象,从而更加容易的理解这部分知识内容,能够获得事半功倍的教学效果,切实提升生物教学效率和教学有效性。
微课主要是围绕一两个知识点来展开、传递特定的学习内容,针对特定的人群目标,在微化学习内容的同时达到知识巩固和理解的目的,看似没有全面和系统性,却能够更好地满足学生的需求。因此,对于生物教师而言,如何利用微课的特点创建高效的学习课堂,是每一位生物教师应当思考的问题和必备的技能。
参考文献:
[1]贾斌.微课在高中生物教学中的创新应用[J].考试周刊,2017,(72):171.
[2]陆林.谈微课在高中生物教学中的应用[J].中学教学参考,2016,(20):120.
论文作者:刘亚军
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签:生物论文; 学生论文; 知识论文; 教师论文; 视频论文; 细胞体论文; 细胞论文; 《成功》2019年第5期论文;