摘 要：最近几年里，因为国家对高中课程实施了部分改革，新课标要求普遍运用，我国教育事业不断进步。特别是高中历史课程，教师教学不断与学生实际生活相联系，易于学生理解接受，提升了学生的学习兴趣，充实了学生的历史学科生活。所以，教师需要充分的将学科知识与学生实际生活联系起来，推动教学发展，同时也能打造高效课堂。
关键词：新的课程标准 高中历史课程 教学联系生活
由于高中历史学科涉及面十分广，知识点庞大而杂乱，并且课堂上老师侧重于简单的让学生记住知识点，导致很多学生对历史的兴趣不大，学习劲头不足。《历史课程标准》指出，历史学科教学需要体现时代特征，并且要考虑学生的心理特性与其事物认知特点，同时将晦涩难懂的相关理论知识简单化并与学生实际生活相联系，促进学生对历史长久学习的兴趣。
一、高中历史教学实施生活化教学的必要性
我们提到的将教学联系实际说的是教师在经过其深入研究历史知识与生活的联系后，把历史带进日常生活，实现历史学科知识的生活化，进而进一步推动历史教育系统与日常生活相关联。因为历史讲述的是以前发生的事，与当代社会有很大的时间、空间差距，导致学生难以感同身受、身临其境。所以将高中历史学科知识与实际生活相联系很有必要。
当历史生活化后，学生就可以在老师的指引下从自身生活实际中去发现、学习和感受历史，使其对历史的理解更加实体化、深入化，同时也可以促进学生探索学习。并且，因为历史与生活相联系了，学生对历史的理解就更加形象化了，课堂上就更加生动活跃了，提升了教学效果也节省了时间。另一方面，该方法使学生不再是课堂上的被动方，不再单纯地被塞进知识，而是主动学习过程，知识面扩展了，学习方法改善了，学习效率上来了，并且创新能力提升了。
二、高中历史生活化教学实施策略
1.改变教学方针，完成生活化。与其他课程不一样，历史是一个庞杂的学科，单纯的记忆知识点很难完全把握它，因此在进行教学的时候教师需要适当地改变自己的教学方针，将历史与学生实际生活联系在一起，去趣化历史，而不是单纯的讲解晦涩难懂的知识点让学生去记住该知识点，那会十分的抽象，使学生不能深入理解学习历史。在教师将教学方针联系实际生活的过程中，一方面要推进学生对历史知识点的记忆，另一方面要帮助学生学习古今中外历史的出现及进步的法则，教他们如何获得启迪，提升他们的综合素质。
2.对教学内容进行重新整合，使其充满生活气息。以往的历史教材对历史事实的陈述过于注重，这样一来，就让历史知识与生活脱节了，从而缺乏生活气息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在上历史课时，老师要尽量让所讲述的历史知识与生活相融，尽可能把枯燥的历史事实讲述的活灵活现，让人仿佛置身于那个时代，这样就能激发学生的学习兴趣。一旦学生产生了这样的兴趣，就会主动的去汲取历史知识，这样的话学生就能够储备大量的历史知识。另一方面，还需要对历史教学的内容进行有效的整合，老师要注重把富有生活气息的东西添加到自己的备课案中。要充分地发现、发掘生活中的资源和乡土文化元素，再把这些东西添加到教学内容中去，学生就不会产生陌生感，还有助于学生对历史知识的理解，进而记得更牢固。如在讲中国古代文化史时，可以把庆阳北石窟寺作为例子，如此借助于现存事物就强化了学生对古代宗教文化的理解和认识，这样的方法可以帮助学生对历史知识记得更快、更牢。
3.使用贴近生活的教学方法。让历史教学生活化的重要方法之一就是对历史教学的方式加以改进。在历史课堂教学过程中，可采用多媒体教学的方式来讲解历史知识，让历史知识生活化的特点得以彰显。像采用多媒体教学时，可以放映一些与历史有关的电影、音乐，这样的方式能够极大程度的激发学生学习历史的兴趣。另外，还可以把学生组织起来，帮助他们开展一些与历史相关的辩论赛、演讲赛等活动。
4.使用生活化的教学形式。老师作为教学活动的组织和设计者，改善自身的教学形式，能够让历史教学更加生活化。一般来说，老师在历史教学过程当中要尽量使用生活化的语言，在历史课堂上讲述历史知识时，使用生活化的语言，能有效地缩短与学生之间的距离，课堂互动效果就会比较好，课堂氛围自然也得以大大提升。此外，要注重设计一些贴近生活的作业。迫于目前应试教育的压力，历史老师在考核学生掌握历史知识的程度时，选用的习题过于枯燥，过于强调书本上的理论知识。如此一来，学生就无法将历史知识同生活实际相联系，他们在历史学习过程中自然就觉得乏味。所以老师在设计历史习题时，特别要注重引导学生把生活经验运用到题目练习中来，如此理论与实践就有机地结合起来了。
三、结语
总的来说，历史作为高中学习过程中一个重要的课程，使用生活化的教学，不但能够提升学生学习历史的能力，还能够加深学生对历史知识的理解，加强记忆，提高学习效率。所以，作为一名高中历史老师，我们必须要将生活化的元素添加到历史教学中来，让历史教学充满生活气息，并以此来提高教学水平。
参考文献
[1]赵彦芳 浅析新课标下高中历史生活化教学[J].学周刊，2013，(17)。
[2]严彬彬 新课程下高中历史生活化教学初探[J].新课程学习(中)，2012，(08)。
[3]王刚 新课改背景下高中历史生活化教学策略的有效实施[J].教育观察(中下旬刊)，2014，(24)。
论文作者:韩茸艳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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