摘 要：随着大数据时代的到来，网络信息技术飞速发展，中国各高校对大学生的教育方式和人才培养方式发生了巨大改变。信息时代的网络教学给师生带来诸多方便和利益，具有独特的优势，同时也让教育界面临新的发展机遇和挑战。本文主要针对2017级全英班留学生病理学教学，利用网络平台和网络软件，提出并试用新的教学方式，达到提高教学效率和质量的目的。
关键词：留学生 病理学 网络
病理学是用自然科学的方法，研究疾病发生的原因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变，揭示疾病的发生发展规律，从而阐明疾病本质的医学过渡科学，它是医学基础与临床过渡的桥梁，是从细胞层面研究疾病本质的学科。
基于这些学科特点，病理学与其他学科相比，具有抽象、组织结构复杂、知识点琐碎、专业名词多等特点，导致学生学习病理时难以理解和把握重点和难点，记忆困难。
随着我国教育事业的进步和发展，来我国学习的留学生越来越多。关于留学生的本科教育问题引起各高校的关注及重视，将网络教学应用于全英班印度留学生的病理学教学实践中，是我校教育方式改革的一大创新。
实践证明，将信息网络技术运用于留学生病理学教学，有助于学生对知识的理解掌握和学习成绩的提高。
一、网络教学的具体实施方法
1.课前准备
学期开始时，通过微信扫码加好友，给带教的全英52班建立一个班级微信群和“雨课堂”平台，用于与学生的互动交流。教师提前一周结合网络信息和教学大纲制作Power Point课件，课件内容主要包括图片、文字、动画、视频、习题等，这些习题主要是单项选择题。此外，教师还可以定期将一些病理学趣味小文章、小知识点和相关病例等置入该平台，学生可以根据自己的需要和兴趣进行翻阅学习。
2.学生学习
学生利用课余时间自学教师发布在“雨课堂”平台上的课件，并完成习题。在独立自主的学习过程中，学生遇到任何问题，都可以以文字或图片的形式提出，在微信群里留言，教师看到后先在群里鼓励其他同学发表见解，最后提供思路和想法。
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3.考核形式
与传统纸质版考试不同，对于以印度留学生为主的全英班病理学教学考核，我们采取了利用考易系统进行网络考试的方法。教师将题目和考试时间提前录入系统，对每道题设置考试时间，学生正确登录后，考试即刻开始，并立即开始倒计时。
由于做题时间有限且不可回看，且每个学生的题目都随机排序，从而消除了学生的作弊心理，锻炼了学生的思维能力和做题速度。带教的2017级全英班期末病理学成绩，较2016级全英班成绩有明显提高。
二、网络教学的意义
1.改变传统型教师主动输出、学生被动接收的授课模式
随着互联网技术的快速发展，网络社交媒介和方式发生了巨大的变化，通过网络进行课程教学和学术交流开始被越来越多的高校师生所接受和采用。这一变化丰富了老师和学生之间的信息传递过程和交流方式，改变了传统型的教师主动输出知识、学生被动接收的教授和学习方式，并有逐步取代传统型教学模式的趋势。在这种新型的互联网+教学模式背景下，学生被动接收课堂教授的内容的处境彻底发生了变化，教师将主动权交给学生，让学生成为学习的主人。
2.丰富教学方式，完善教学机制
利用强大的互联网新技术，老师能够将教学资源和课件以更加直观的形式展现在学生面前，学生也能借助于更加丰富的表达方式来表述自己的困惑。不受地点和时间的限制，使学生能更好地充分利用和合理安排自己的学习时间，也能使教学方式更加丰富、教学过程更加完善，教学机制更加系统化。
3.实现个性化教育和针对性教学
每个学生的学习方法和学习效率各有区别，或许对于同一个知识点，每个学生理解的深度都不相同。借助于微信社交平台，教师可以提供给学生更加丰富、全面的学习资源，学生根据自己的需求和知识体系选择性地学习相关知识。对于每个学生而言，这种方式能够更好地凸显并改正自己的不足之处。学生在对这些课程相关资料进行学习后可以很方便地提出自己的疑问和困惑，教师通过对这些反馈信息的分析和整理，结合课程教学内容，调整自己的教学方案和教学计划，可以更加有针对性地进行教学。
总之，当代社会，网络信息时代给人们的生活带来便捷，知识更新的速度更是日新月异，学生需要学会用合适的方法自主学习，从纷繁复杂的信息中提炼出有用的知识。而网络教学正是在这一方面锻炼了学生处理知识的能力，还让留学生与教师之间的沟通交流更密切，有利于学生今后的发展和能力的提高，这一方式得到越来越多的高校的认可和采用，有望得到进一步改善。
参考文献
[1]李依霖 大学教育中网络教学的发展研究[J].通讯世界，2019，26，（04），273-274。
[2]韩燕 传统课堂教学与网络教学的比较探究[J].黑河教育，2019，（04），14-15。
论文作者:李佳 王宝菊 吕自力 庞玉艳（通讯作者）
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
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