关键词：高中英语；高效教学；课堂教学；教学实践
随着新课改的不断推进，对于学生的英语学习要求不断提高，传统的英语教学方法已经远远不能满足学生在课堂上的学习需求，因此，老师在平时的课堂教学过程中要注重调整课堂教学策略，不断革新教学方法，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，提高学生的英语学习兴趣，从而全面提升学生英语综合能力。
一、注重英语晨读，增强学生英语语感
在高中英语教学过程中，很多老师认为要想让学生的英语水平不断提高，就得花费大量的时间来做练习题，让学生通过不断做题来提高自己，其实这种观点是很片面的，即使学生的英语成绩提高了，学生的英语应用能力也不一定会变强，因此，在高中英语学习过程中我建议学生在早上要大声的朗读英语单词或者句子而不是做英语习题。引导学生养成晨读的好习惯，提高学生的英语语感。
例如，在学习完“working the land”这一课的时候，老师在课堂上讲的关于课文中的知识点学生可能理解的不够深刻，那么老师可以引导学生在晨读的过程中大声的朗读这些知识内容，来巩固课堂所学知识，例如：why does Dr.Yuan consider himself as a farmer? What do the number 22% and 7% refer to ?Please find the sentences including them. And his contribution to the world.根据这些课堂上学习的知识，学生在晨读的过程中可以结合课文大声的朗读，不断巩固课堂上所学的知识，对于课文中那些难以理解的英语句式，学生通过不断的朗读一定也会更加熟悉，对于课文中单词和语法的掌握也会更加突出。在晨读过程中根据学生的兴趣老师还可以引导学生朗读一些经典的英语文章，可以是著名的英语文学小说，也可以是丰富的课外英语期刊内容，还可以是优秀的英语写作范文，总之让学生在晨读过程中能够充分的利用时间，通过不断的坚持，英语水平一定会得到加强。
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二、课堂有效提问，培养学生学习主动
在传统的英语课堂教学过程中，很多老师在课堂上为了赶超教学进度，忽略学生的课堂听课效果，让学生在课堂上被动的接收英语知识，像这种“填鸭式”的教学方法对于学生的英语学习是非常不利的，在高中英语教学过程中虽然学生的学习任务很重，但是老师在课堂上也要以学生为中心，充分发挥学生在课堂的学习主体性，因此，我建议老师在课堂要进行有效的提问，让学生的英语学习变得更加主动。
例如，在学习“body language ”这一课的时候，老师在课堂上先给学生展示一些关于肢体动作的图片，然后给学生展开提问：what do these pictures mean？然后引导学生回答出：happy，exciting,crying,laughting etc.然后带领学生做一些生活中常见的肢体动作，老师做出指令如：shake your hands,close your mouth,make a face to each other.老师通过提出一系列的指令，让学生完成各种肢体动作。接下来在学习课文过程中，老师还可以提出两个问题让学生思考，比如，what do you think is the purpose of language? How can you communicate with others if you can’t speak? 根据这两个问题，引导学生展开思考，充分发挥学生的想象力，鼓励学生积极发言，让英语课堂气氛更加良好。
三、注重文化教学，提高学生综合能力
在高中英语教学过程中，英语文化教学一直是个重点，很多老师在平时的教学过程中没有引起足够的重视，导致学生在英语学习上花费的时间也不少，但是英语进步缓慢。在此，建议老师在平时的教学过程中要加强学生的英语文化学习。
例如，在平时的课堂教学中老师可以给学生展示一些西方的人文地理知识，让学生充分学习说英语的国家的生活方式，让学生在平时生活中多听一些纯正的英语新闻材料，从听力中了解西方国家的文化内涵。还可以鼓励学生在课外多读一些纯正的英语文学作品，在阅读中学习西方文化知识。
综上所述，在高中英语教学过程中，老师要注重学生的英语晨读，让学生在晨读中大声的朗读英语，提高学生英语语感。在平时的课堂教学过程中，老师要进行有效的课堂提问，通过提问来发挥学生学习的主动性。老师在平时的教学中还要注重学生对于英语文化的学习，通过学习英语文化来增强英语综合素质。
参考文献：
[1]杨丽慧.高中英语课堂中如何实施阅读教学改革分析[J].现代交际,2018(24):152-153.
[2]缪兰清.浅谈高中英语课堂教学的有效导入[J].课程教育研究,2018(52):86.
论文作者:张龙战
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
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