摘要：艺术素养的培养对小学生的影响甚远。在老师，家长的思想中，目前的陈旧教育理念根深蒂固，不重视对软实力的培养，跟风的步伐却不曾减弱。为此我们要改变对孩子的教育方式。了解软实力对孩子的影响。
关键字：活用；小学音乐；高效课堂
引言： 艺术气息对小学生是一剂良药。研究表明，越早接触音乐孩子越聪明。提高智商，训练听力，培养表达能力。让孩子保持一颗对事物好奇的心态，以此提升孩子的软实力，意味着有更大的发展空间。
一、小学音乐教学 （一）教学常规的缺陷 小学生正是爱动，爱说话的年纪。对维持课堂来说是一个比较有挑战的事情。但是为了课程能继续正常进行，老师一般都采用强制性的方法让孩子乖乖听课，不然会有惩罚。这种课堂不免显得太死板，小学生身上的那种灵性被严重抑制[1]。当小学生整齐划一的唱着歌曲，却不太懂得歌词的含义。教师怎么教，学生怎么学。这样的学习氛围下，更难发挥出音乐本有的魅力。现在音乐已经成为人们抒发情感和得到共鸣的一种流行方式，其有着娱乐、趣味等特性。本该给学生留下美好的回忆，但事实却往往适得其反。 （二）教学常规的优势 要求教师在上课前已经有了完整的备课，对于小学生的音乐能力有着大体的了解。教师会严格把控好每节课的进度，确保在规定的课时内完成任务。根据小学生对音乐的认知能力布置作业。这些方面的努力让小学生系统完整的学习音乐，从小学阶段培养学生对音乐的感知能力，使小学生能从中受益。
二、提高课堂效率 （一）运用多媒体技术 多媒体技术的成熟化使声、像、图、文等各种传达方式表达的清楚明了，从而让音乐更加多元化，更显张力。现代学生本就对声音，图画，视频等综合信息感兴趣，多媒体将这些信息结合到一起，让学生身临其境，更能体会歌曲表达的情感，以此达到共鸣[2]。这种方式使多媒体技术发展速度迅猛。多媒体技术应用的方式也是各种各样，在各种不同的演绎方式中必定有着深厚的历史文化背景。课堂上，如果只是让老师用一维的声音，图片等方式完成教学任务是不成功的，增加学习的单调感，大大降低了学生的积极性和主动性。但是运用多媒体，多方面，多角度的刺激学生，不仅拓宽了学生的视野，通过多维性的思考提高课堂的效率，还可以创造出良好的学习氛围，使教师与学生共同学习，共同进步。另外，还可以自己创设情境。动态刺激远大于静态刺激，一幅图画的效果远远不如一个动态图或者小视频带给你的印象深刻。因此，科学研究表明，人看到一幅图时眼睛会停留4秒左右，专注度有15%，而看到有声视频时专注度会提高到30%。这其中的差距就是合理运用多媒体。例如《蓝色的多瑙河》，教师在课堂播放该歌曲时，需要加入这首歌的视频，通过多媒体展现有趣的画面、听到低沉的音效、感受深厚的情谊，把音乐本身带入一个高度。与此同时，加上教师精简的介绍让学生产生情感上的共鸣，以潜移默化的方式体会音乐的真谛。这样也会激发学生自主创作，带领学生的审美体验达到高潮。 （二）关注学生本体 每个人都是多维性的。培养优秀的人才，应该注重每个人参差不齐的锯齿状特征，每一位学生都是独特的，也是唯一的，要注重个性化的培养。教师从多角度观察激发各自的潜能。这样的教学方式能够很大程度上激发学生的积极性和自信心。例如，有的学生身体柔软，那么这位学生完全可以展示舞姿并融入到歌曲中，这样会得到意想不到的效果。还有的学生对图像很敏感，能够迅速、准确的抓到要点，适合拍照片。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用幻灯片达到身临其境的效果。还有很多学生有着各种各样的才艺，只要开发出学生潜能再加上多媒体综合的运用，那么才是真正的有效利用。 （三）提高教师能力 有条件有必要学习掌握音乐软件。作为教师，适当的学习音乐软件能提高课堂效率。例如，如何让学生清楚各类型音乐中的特征？教师可以通过Soundforge软件或Transcribe软件，一首歌中加入不同的元素呈现的风格也是千万种[3]。这样的方式带动小学生自主创新，提高学生的感知美、体会美的能力。教师是教学过程中最根本的一部分，当外在因素和内部的驱动力有着相同的步调时，音乐教学的实效性和有效性才能够达到更高的层次。
三、音乐对小学生的影响 （一）激发孩子的好奇心和求知欲 没有比兴趣更好的老师了，当孩子对一件事物很感兴趣，那么就会主动探索。小学生正处于对世界充满未知和好奇的年纪，身上散发出天真烂漫的气息，其天马行空的话语更是他们对世界探索的步伐。兴趣作为引导小学生探索的方向，步伐是小学生认识世界的过程。我们需要的是对小学生的鼓励和认可，培养小学生发散的思维和保持探索的精神。 （二）培养孩子认识能力 单个知识占据巨大的图络中微不足道的部分，但是当单个连成多个就变得强大。因为用音乐表达情感的方式千姿百态，所以音乐的类型多种多样。让小学生听不同类型的歌曲，感受到的能量也不同，以此培养小学生的认识能力。 （三）培养动手实践能力和创新能力动手实践会让小学生的感受更真实，也是接触生活很好的方式。让小学生自己写歌词，谱曲。基于实践地练习从而萌发创新意识，有机的结合形成完整的知识链，其目的就是培养综合能力。 （四）培养合作精神意识 人在发展过程中离不开协作。一个苹果与另一个苹果的交换还是一个苹果。而一种思想与另一种思想的交换得到的是两种思想。合作意识能够促进成长和未来的发展。
四、结束语 小学生身体，智力等各个方面都在发展，让孩子提早接触音乐只有益处。音乐已经成为日常生活的一部分，如街边商店播放的歌曲、电视台播放的歌曲、收音机点送的歌曲等，可以促进情感、认知、想象等很多方面的深入了解，还可以从中得到某种精神上的支持[4]。小学生通过音乐课堂的学习，教师积极的引导可以带来完美效果，让小学生受到感官的冲击，感受到音乐的纯真和美好，培养学生纯净的心灵，刻画小学生健康的人格，培养小学生的音乐素养，提高小学生的审美层次。
参考文献：
[1]刘俊佳.巧用良好的教学常规，构建小学音乐高效课堂.软件电子版,2013(10):67-68.
[2]魏巍.巧用良好的教学常规,构建小学音乐高效课堂[J].新程,2016(28):177-178.
[3]段丽荣.谈小学音乐高效课堂的构建[J].中国校外教育,2016(34):144-145.
[4]邵蓉.小学音乐高效课堂研究述略[J].华夏教师,2016(12):62-63.
姓名：胡红梅.出生日期：1989年9月22日.性别：女.汉族.籍贯：四川省遂宁市射洪县.职务：教师.学历：大学本科.
论文作者:胡红梅
论文发表刊物: 《青年生活》2019年第01期
论文发表时间:2019/5/14
标签：小学生论文; 音乐论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 方式论文; 高效论文; 《青年生活》2019年第01期论文;