摘要：目的：分析以主题预习案例教学在心内科案例教学中的应用效果。方法：将2016年2月至2018年2月间至本院实习的40例护生的临床信息进行整理和分析，并采用双盲法进行分组，并命名为对照组和实验组，两组均纳入20例护生。两组护生分别实施常规教学模式（对照组）和以主题预习案例教学模式（实验组）。根据两组护生的考核成绩以及对教学的满意度进行对比。结果：本次研究成果显示，对照组护生的教学满意度和实验组相比明显更差，同时考核成绩之间也有一定差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将以主题预习案例教学方式应用于心内科案例教学中效果明显，不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升，还可以提高教学满意度，可以在临床中推广应用。
关键词：主题预习案例；教学；心内科；护理带教
心内科护理实习生代教是现代临床护理教学中的重要内容，而心内科对于护理人员来说十分重要，在此科室内的大多数患者往往病情较为严重，很容易受到多种因素的影响，发生不良反应，故而在开展护理人员的培训时需要提高教学质量，这样才有助于改善教学效果[1-2]。而大部分护生在见习工作时的表现，通常和预期标准具有一定差距，通常达不到想要的护理效果，因此加强教学能力和事件操作技能非常关键。本次研究为分析以主题预习案例教学在心内科案例教学中的应用效果，获得令人满意的成果，现总结如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
将2016年2月至2018年2月间至本院实习的40例护生的临床信息进行整理和分析，并采用双盲法进行分组，并命名为对照组和实验组，两组均纳入20例护生。所有护生均为女性，实验组护生的年龄介于20-24岁之间，平均年龄（21.3±2.6）岁，对照组护生的年龄介于19-25岁之间，平均年龄（22.4±2.3）岁。其中包含13例高中、18例大专、9例本科。本次研究获得医院伦理委员会的同意，将护生的年龄、性别、学历等基本数据进行比较未发现明显差异，不具有统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
常规教学模式（对照组）：由经验丰富的护理人员和带教老师对心内科的护理知识进行讲解，护理中需要注意的事宜等，并告知其需要了解的规章制度。以主题预习案例教学模式（实验组）：
1、首先需要设计主题预习带教方案，需要根据教学平台的不同，由教师建立微课视频，根据教材内容建立PPT以及导学案等，并且在平台内部提供部分心内科患者案例的资源，通过这种方式建立完善的社区护理学教学网站，并且在完成建立后，引导学生在线自主学习，并由教师对学生的学习状况以及答题状况进行了解。
2、在实习第2周护理实习生需要在教师的引导下收集患者的案例，并由带教老师制作并记录心内科患者的相关病历，可从图书馆、网络或其他途径获得病历信息，制作心脏疾病典型案例并在多媒体的辅助下播放，并提出相关问题让其以小组形式进行学习、讨论，自行查阅相关资料发现心脏疾病的特征，最终解决问题。
3、在护理教学完成后，教师需要将教学工作转移至网络平台中，要求学生在完成课堂教学后对新内科的案例进行分析，根据本次教学的具体状况，做好相应的习题检测并做好案例的分析报告可以小组的形式提交报告，这样能够有助于教师了解学生对教学工作的了解度。
1.3 评价标准[3]
根据两组护生的考核成绩以及对教学的满意度进行对比。考核成绩包含理论知识、实践操作、健康教育和病房护理，满分为100，分值越高说明成绩越优。
1.4 统计学方法
本次研究统计学数据，由相关专业人员录入Excel表格并选择统计学软件SPSS19.00进行实验统计学计算。文中计量资料（%）和计数资料（均数±标准差）分别选择X2、T值进行统计分析，若各实验结果中p<0.05，则表明统计学意义存在。
2结果
2.1 本次研究成果显示，对照组护生的教学满意度和实验组相比明显更差，具有统计学意义（P＜0.05）。
2.2 本次研究成果显示，两组护生的考核成绩相比也有一定差异，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
3讨论
以主题预习案例教学模式已经被广泛应用于各个学科，其不止关注护生的理论知识，更多的是注重培养其综合能力，和常规教学模式不同，目的是提高护生的操作技能和独立思考、解决问题的能力[4-5]。
其是以护生为主体，带教老师只是引导作用，但教学效果和带教老师的能力相关，需要在教学前做好准备工作，才能在课堂中更好的指引护生，同时还得不断创新教学模式，让护生的学习兴趣得到提升。本次研究通过查阅资料来制作典型病历，并让其通过小组讨论分析，不仅能提高护生对心内科疾病知识的了解程度，还能提高其团结协作的能力。
综上所述，将以主题预习案例教学方式应用于心内科案例教学中效果明显，不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升，还可以提高教学满意度，可以在临床中推广应用。
参考文献
[1]李月芳.PBL结合多媒体教学在神经内科护理教学查房中的应用[J].心理月刊,2019,14(11):107.
[2]张利荣.层级培训应用于消化内科新护士带教管理中的效果观察[J].中国卫生产业,2019,16(11):118-119.
[3]罗云英,潘捷,毛慧萍.医学模拟教学联合PBL在护理实习生带教中的应用研究[J].中国高等医学教育,2019(03):123+125.
[4]吴雯莉,吴燕婷.PDCA循环管理在消化内科护理实习生带教中的应用效果[J].中医药管理杂志,2018,26(11):167-169.
[5]李冉.探讨导师制带教模式在心内科临床护理带教中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(46):277.
论文作者:王丽娟
论文发表刊物:《中西医结合护理》2019年第07期
论文发表时间:2019/9/19
标签：案例论文; 实验组论文; 统计学论文; 心内科论文; 主题论文; 内科论文; 教学模式论文; 《中西医结合护理》2019年第07期论文;