杨晓明 辽宁省锦州市黑山县白厂门小学 121413
摘 要：教育管理是一门科学、一门艺术，同时也是一种技巧，学生管理也不例外。千百年来，无计其数的学者都在孜孜以求学生管理的良方。宽容是一种品质，老师要宽待学生。教师管理学生要有预见性，在管理学生中，教师应学会在许多小事上做大文章。
关键词：教学管理 宽容 平等
一、学会宽容
宽容是一种品质。心底无私天地宽，无私才能宽容，私心太多太重难以宽容。宽容是一种修养，渊博的知识是宽容之树的土壤，长远的目光是宽容之树的躯干枝叶，远大的理想是宽容之树的花蕾果子。宽容是一种力量，宽容者心理更健康，心理健康身体健康，身体健康有力量。宽容是一种胸襟。宽容是一种教育，老师教育学生要求以严，待之以宽，只有宽待学生，才能全面、客观、公正评价学生，对其表扬或者批评不会出现“一偏之见，一偏之论”。老师要宽待学生，要与学生保持一定距离，爱而有度，威而不严，原因是过疏则淡，过密生非。
二、无欲则刚
常言说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”作为知识分子的重要部分—老师，平均寿命短，体质差已成不争的事实，其中原因之一与他们的心理负担过重、心理压力过大有关。再说具体点，与他们的患得患失、急功近利思想有关。我们应该认识到，学生犯错误是正常的，不犯错误才是不正常的；对学生的期望应切合实际，不单以成绩论成败。当你有了这样的教育理念，你也许就懂得该怎样要求你的学生、教育管理你的学生了。
三、沉默是金
学生的许多过错是微不足道的。他们做着或做过的时候，其实也正是他们发觉、认识到过错的时候。这时候，用不着老师们苦口婆心、不压其烦地说教、训诫。你只要用眼神或不经意的动作“提醒”一下，就可收到此处无声胜有声的效果。
沉默的另一层含义是表面上的舍弃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对学生的有些过错老师可以视而不见，佯装不见，让学生在老师的舍弃中寻找自己改过的答案，使其进行自我反省、调动个人内心的力量达到弃恶扬善、改邪归正的教育目的。
四、攻心为上
兵法云：“用兵之道，攻心为上，攻城次之；心战为上，兵战次之。”管理学生，当以疗治“心病”为本。让学生从内心明白是非曲直，从而约束自己的言行才是上策。体罚不仅是一种简单粗暴的教育方式，而且是好心犯错误。可是，校园里的体罚现象为什么总不能消失呢？一言以蔽之，要么是教育者急功近利，要么是缺乏教育方法。
五、预见为先
管理学生应有预见性。凡是有预见才能未雨绸缪，才能做到防患于未然。预见不是占卜，而是一种智慧。科学的预见需要对相关情况深入调查、分析、研究，需要把有关事情吃透摸准才能正确预见。预见是一种能力，它不是生来具有的。它需要我们不断学习，丰富我们的知识，拓展我们的视野，提高我们分析、把握问题的能力及创造能力，在此基础上，形成我们的预见能力。
六、小题大作
乱涂乱画、随手乱扔、攀折花木、打架斗殴、携带管制刀具等现象在学生当中比较常见，表面看来，这些都不过是“区区小事”。然而，从道德、法律的层面看待这些问题时就不是小事一桩了。乱涂乱画、随手乱扔的行为破坏了公共卫生环境，是个人有关道德修养的具体表现；攀折花木、打架斗殴、携带管制刀具等行为不只是违犯了班规校纪，而且触犯了法律。老师如果能把诸如此类小事的害处讲到位，就能使一些棘手的问题变得不棘手。因此，在学生管理中，老师应学会在许多小事上做大文章。
七、大题小作
学生由于思想不成熟，做事莽撞，有时难免会造成严重的后果。在这种情况下，教育者一般不应“就事论事，得理不饶人”，继续增加学生的心理压力。应先为学生减压稳定其情绪，然后把大事化小了。
参考文献
[1]曹长德 著 《当代班级管理引论》.中国科学技术出版社，2005年版。
[2]袁振国 主编 《教育研究方法》.高等教育出版社，2000年版。
论文作者:杨晓明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
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