（昆山高新区前进幼儿园，215300）
摘要：随着时代的更迭和教学理念、方式的更新，多媒体技术在教学活动中带来的影响也越来越大。在电子白板由于其直观性、可操作性、灵活性等特征，在教学活动中得到广泛的运用。在幼儿园的歌唱活动中，电子白板的有效运用也能给教学带来诸多便捷高效且实用的有利帮助。
关键词：电子白板；歌唱活动；作用
信息技术随着时代的进步飞速发展，电子白板在幼儿园的教学活动中的运用也日益广泛。电子白板是结合了计算机、投影仪，汇集尖端技术研发出来的高科技电子教学系统。电子白板的运用相比传统的黑板、计算机、投影仪都有明显的优势，操作笔能代替灵活性相对较弱的鼠标和键盘，直接在屏幕上进行操作，多样化的操作功能使得教学中的互动不再只是读和写。歌唱活动是幼儿园音乐活动中一个重要内容，也是幼儿喜爱的活动。幼儿在歌唱活动中不断提高自己的音乐感知、感受能力,同时增强音乐表达、表现能力，从而提升幼儿的音乐素养，并促进幼儿在知识与技能、情感与态度等方面的发展。在传统教学中比较容易出现的情况是，幼儿无法较快记忆歌词、理解节奏，学习歌曲只是靠死记硬背、反复重复来学习歌曲，在这过程中忽略幼儿对歌词的理解，也忽视了幼儿对音乐情感的感知。单一的教学方法使得歌唱活动变得枯燥乏味，幼儿失去兴趣，对歌唱活动反而产生厌倦，更不愿意、做不到表达歌曲所应该带来的美好感受。如何在歌唱活动中有效利用电子白板的优势，帮助幼儿更好地学习歌曲并喜爱歌唱活动，成为值得思考和探究实践的问题。本人根据实践结合理论探究了电子白板在幼儿园歌唱活动中的作用。
一、激发兴趣，增强歌唱活动的趣味性
通过运用电子白板中的神奇墨水、透明、探照灯、放大镜等功能可以在歌唱活动的导入、学唱和游戏等环节中设计出多种形式的活动。如在小班歌唱活动《苹果》的导入环节中，可以利用探照灯的功能激发幼儿的兴趣并引出歌词内容：“秋天到啦，树上结了许许多多的果实，你能找到有大又红的一种果实吗？”教师可以边移动探照灯边问“这是又大又红的果实吗？”“是它吗？”每照到一棵树就进行询问，还可以请幼儿进行操作，动手找一找。在趣味的互动中幼儿最后找到树上结着的又大又红的苹果，激发并增强了幼儿的兴趣，也提高了幼儿的判断和表达能力，加深对活动重点内容物的印象。
二、提高歌唱活动的互动性、幼儿主体性
在歌唱活动中可以利用电子白板的书写、移动、容器等功能让幼儿在歌唱活动中也能动手动脑参与进来。根据歌唱活动的目标和内容，可以设计出许多趣味操作环节，为幼儿提供到白板前操作练习和互相学习的机会，不仅增强互动性，还可以发挥幼儿的主体地位，展现幼儿的思考和学习过程。在小班歌唱活动《亲亲》中，两段歌词有些相似，通过将歌词转化为图片，并散落在白板各处，在幼儿倾听歌曲后请幼儿移动相应的图片进行对应，分清“我的笑脸像苹果”，“老师的笑脸像花朵”等相似歌词的区别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆像这样利用白板的移动功能与幼儿进行有效互动，让幼儿在听一听、找一找的过程中自主学习，充分发挥主体性。
三、帮助理解和记忆歌词、分析节奏
在歌唱活动中，歌词和节奏是音乐的重要组成部分，若歌词和节奏稍有难度则会对幼儿的学习形成程度不同的阻碍。若反复练习，不仅使幼儿失去兴趣，还得不到好的效果，往往是唱完很快就忘了，或者表达情感也不到位。但通过电子白板的帮助，可以有效改善幼儿的学习效果。如在小班歌唱活动《秋叶》中，有四段八句歌词，内容较多，格式都是“秋天树叶xxxxx”。歌曲主要出现八分音符、四分音符和二分音符，节奏类型主要是：XX XX |X X|和|X—|。歌词和节奏都比较简单，但由于段落较多需要反复变化，增加了幼儿记忆的难度。在教学过程中，运用白板的动画功能将四段歌词用四片不同形态的叶子来代表，用不同的动画效果分别来展现“飘呀”、“飞呀”、“转呀”、“落呀”的状态，在看一看、听一听的过程中自然而然的理解歌词内容。并且可以用移动功能让幼儿进行排序，在倾听和操作中熟悉歌词的顺序，可以对照操作结果进行演唱。在节奏方面，可以在幼儿熟悉歌词的基础上把叶子图片放大或缩小，引导幼儿将叶子的大小与音值、即唱的长短联系起来，同样可以让幼儿在听一听后进行比较和操作，最后生成节奏和歌词都充实的、幼儿自主完成的图谱。
四、实时、灵活地增添和改变活动中的内容
在活动中教师总是需要预设环节和相应内容，有准备的同时也固定了活动实施过程中的顺序和思维方向。电子白板有活动挂图、桌面注释和桌面操作三种工作模式，教师可以根据需要在这之间灵活地进行切换，并快捷地打开所需应用程序或者找寻、调用相关的媒体资源，还可以利用书写、图画等功能直接在桌面上进行教学中生成内容的标记和注释或擦除无关内容等。如在歌唱活动《秋叶》中，若幼儿对预设好的动画效果的理解效果不好，则可以请幼儿自己思考“飘呀”“飞呀”、“转呀”、“落呀”四个动作可以用什么符号或者图画表示，教师可以及时把幼儿的想法绘画下来，进行活动内容的调整。在其他有改编、创编内容的歌唱活动中，电子白板的及时切换、调整的功能更能够及时记录、改变已有的图谱或者是图片内容，快速、灵活地将幼儿的思考结果呈现出来，增强活动内容的针对性和有效性，并且电子白板可以直接将最终呈现出的图谱进行保存，方便又快捷。
在幼儿园的歌唱活动中，幼儿的年龄特点和思维方式给教师带来挑战和思考，教师只有遵循其年龄特点和思维方式，灵活地运用各种形式，用心地设计活动内容，给予幼儿足够的机会，营造有趣、轻松的学习氛围，才能充分地调动幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的自主性，激发幼儿对歌唱活动的喜爱并有效地在游戏中学习各类歌唱表达技能，使幼儿想要唱、敢于唱、学会唱、喜欢唱，在音乐以及其他方面有着更良好发展。
论文作者:张书怡
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/15
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