（成都市第六人民医院 四川 成都 610051）
【摘要】目的：探讨护理健康教育在骨科临床护理过程中的应用。方法：选取2015年2月至2016年2月我院骨科患者160例作为研究对象，对全部患者按照随机平均原则分为实验组和对照组。对照组患者行常规护理，实验组患者在常规护理的基础上进行健康教育。结果：实验组的骨科临床患者在进行护理健康教育后，护理质量以及患者满意度都明显高于对照组，P<0.05。结论：骨科临床护理过程中对患者进行护理健康教育，能有效提高患者的治疗效果和患者满意度，值得在临床上进一步推广使用。
【关键词】健康教育；骨科临床护理；应用分析
【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2017）14-0273-02
护理健康教育有利于提高患者的健康意识，养成良好的生活习惯，并能有效预防疾病[1]。骨科患者除手术治疗和药物治疗外，临床护理对骨科患者的康复起着关键的作用，护理水平的高低与患者的康复程度有着之间的联系，在临床护理过程中，护理人员有必要为患者提供相关的医疗护理知识，为患者的康复治疗进行必要的指导，因此我院在骨科临床护理中进行健康教育，获得良好的效果，现报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2015年2月-2016年2月我院骨科患者160例作为研究对象，随即分为实验组和对照组。实验组患者80例，其中女性45例，女性35例，年龄在25～47岁，平均年龄（31.41±4.25）岁。对照组患者80例，其中女性患者36例，男性患者44例，年龄在27～45岁，平均年龄（35.62±3.67）岁。两组患者的年龄，性别比较差异无统计学意义，P>0.05，具有可比性。
1.2 护理方法
对照组80例骨科患者行常规护理干预，实验组80例患者行护理健康教育。①健康教育方式：第一，讲授法，护理人员对骨科患者讲授骨科疾病相关知识内容，让患者对自身所患病情和治疗效果有基本的认识，能让患者安心接受治疗和护理；第二，示范法，根据护理中的基本操作技术，护理人员对患者进行示范，如叩背，翻身等方法，能有效让患者配合护理工作；第三，书面法，护理人员将重要的护理知识和护理方法以书面的形式表现出来，方便患者及家属的阅读和理解，有效提高患者的教育效果和治疗效果；第四，教育与实践结合，护理人员对相对年龄较大的患者进行护理的方法与知识的讲解，并在讲解的同时对护理方法进行示范，加强患者的记忆[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆②健康教育方法：第一，入院宣教，在患者入院后应及时对患者的不良情绪进行安抚，并对患者自身的病情以及治疗效果进行讲解和说明，以便让患者能够安心的接受临床治疗和临床护理；第二，生活护理，骨科患者应减少剧烈运动，保持良好的睡眠和舒畅的心情，并给予充足的应用，饮食上护理人员应叮嘱患者多进食一些富含钙和纤维的食物，促进患者的康复效果，比如鲜奶时蔬，鱼虾等[3]。日常生活上使患者应保持合理的作息时间和饮食规律；第三，药物护理，护理人员应叮嘱患者按时按量用药，并对患者做好观察工作，防止用药出现的副作用，与医护人员及时保持联系；第四，心理护理，患者在入院后对医院和治疗方面易产生焦虑，压抑，烦躁等消极情绪，对治疗效果产生负面影响，护理人员应针对性的对患者进行适当的心理安抚，稳定患者的情绪，能够对临床治疗工作积极配合，在护理中保持舒畅的心情，有助于患者康复；第五，进行功能锻炼，功能锻炼是为了恢复患者患肢的生理功能，进行全身和局部的功能锻炼，护理人员应向患者说明进行功能锻炼对患肢康复的重要性，患者进行功能锻炼时应以主要活动为主，必要时应在护理人员的帮助下进行被动活动，循序渐进，尽量不让患者感到疼痛和疲劳，功能锻炼应以患者锻炼后的不同反应制定锻炼强度计划[4]。
1.3 观察指标
对两组患者的护理质量和护理满意度进行记录和分析，护理满意度包括“满意”和“不满意”两个等级[5]。
1.4 统计学方法
采用统计学软件SPSS15.0进行文本数据分析与处理，计数资料行卡方χ2检验，计量资料以（x-±s）表示，行t检验，P＜0.05，表明差异有统计学意义。
2.结果
2.1 实验组和对照组护理质量比较
实验组护理质量为93.75%（75/80），明显高于对照组56.25%（45/80）,P<0.05，差异具有统计学意义。
2.2 实验组和对照组护理满意度比较
实验组护理满意度为96.25%（77/80），明显高于对照组72.5%（58/80），P<0.05，差异具有统计学意义。
3.讨论
骨科临床治疗中对护理的要求较高，且护理工作较为复杂，需要护理人员具备丰富的专业知识，对患者进行积极的健康教育护理，对患者的日常生活和心理都要进行护理，采用健康教育的护理方法，能有效提高患者的治疗效果和治疗信心，提高医护人员的临床治疗效率，患者与医护人员积极配合，促进患者康复。本研究表明，实验组的患者在护理质量和护理满意度都明显高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。护理健康教育在骨科临床患者护理工作中获得显著的治疗效果，有效促进患者的康复，值得在临床护理中进一步推广应用。
【参考文献】
[1]领月.临床护理路径在骨科住院患者健康教育中的应用效果[J].内蒙古医学杂志，2015，08.
[2]刘欢，陈婷婷.临床护理路径在骨科手术患者术后健康教育中的应用[J].中国健康教育，2015，09.
[3]马燕，李欣，朱淑兰，张平.临床护理路径在骨科住院病人健康教育中的应用及效果[J].护理管理杂志，2005，02.
[4]苏秀宁，王小玲，覃智玲，黄琳俐.临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价[J].中国实用护理杂志，2006，20.
[5]陈秀宜，洪翠玫，张华燕.临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价[J].中外医疗，2014，21.
论文作者:黄薇
论文发表刊物:《医药前沿》2017年5月第14期
论文发表时间:2017/5/25
标签：患者论文; 骨科论文; 健康教育论文; 实验组论文; 对照组论文; 护理人员论文; 统计学论文; 《医药前沿》2017年5月第14期论文;