广东省河源市龙川县老隆镇第三小学 517300
摘 要：音乐课是每个学生获得音乐知识的重要来源，如何才能够把音乐知识更好地传达给所有的学生，这也是本文要谈及的一个重要内容。良好的课堂组织是提高学习效率的途径之一；良好的课堂组织纪律和可行的教学方式，是提高教学目的的重要方法；有效新颖的教学方式更能提升学生的学习效果。
关键词：小学低段 音乐课堂 组织
一、放松心态，促进师生互动
音乐以一种文化的方式存在，音乐是一种高雅的艺术传播文化，心态的放松在很大程度上关系到音乐教学的效果，关系到对整个艺术界的影响作用，同时也是为了适应社会文化发展需要的一种手段，在整个音乐教学的进程中，适当地推行积极与放松的艺术心态，可在很大程度上推进教学效果。
二、为人师表，平等待人，树立榜样
1.教师首先要做好表率，为学生树立榜样，寻求探索一种适合自己所教学生群体的切实可行方法。然后在音乐教学活动中对学生的严格要求，以及对自己的严格要求，包括自己的言行举止的规范，及自己的打扮。要明白自己一旦走上了课堂，自己的一切都是为学生所准备的。教学过程中要遵守规范纪律，注意音乐欣赏时候的安全性，爱护音乐器材，教学结束后要清理教学场地，归还器具，做到干净、整洁。
2.音乐课几乎是单独教学，所有课前交流的沟通对于培养学生自信心都有重要意义，教师可以在课堂上与学生进行友好平等的交流，使学生有亲切感。多谈及他们所关心的事情，这种交流能令学生有一个愉悦的心情。在舒适的氛围中，每名学生自然是容光焕发、头脑清醒、毫无负担地接受并思考学习。上课时创设良好气氛，对学习有着重大作用。
三、游戏化教学在课堂中的应用
1.游戏化的节奏训练。如果能够通过游戏的形式制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“拍子”的抽象概念进行化解，这将会很大程度上提升教学效率。首先，可以让学生们先分辨出声音的长短：火车汽笛声长，汽车喇叭声短；猫叫声音长，狗叫声音短等，使学生对于声音的长短得到直观的感性认识。接着，让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知过渡。为了巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌，让学生按一定节拍的规律朗诵出来。这样加入游戏形式的教学不仅使学生感到新鲜、有趣，而且对于相关教学内容也学得透、记得牢。
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2.游戏化的音高训练。音高是小学音乐教学中另一个基本的领域，在培养学生对于音高基本的认知时，通常会采用练耳的教学模式。练耳训练的目的在于培养耳朵听觉对声乐和器乐具备良好的识别记忆能力，目的在于培养并发展学生对音乐的听辨能力和记忆能力，从而丰富和提高其内在听觉，加深对乐谱的实际理解和音响效果的想象力。练耳训练为的是锻炼学生的基本功，这项训练也是非常有必要的。然而，常规模式下展开的练耳训练对于小学生而言是相对枯燥的，学生们很难接受那种枯燥乏味的训练模式，那样的训练效果往往也不高。在小学音乐教学中，完全可以将练耳训练借助游戏的形式展开，可以在游戏中来有效锻炼学生对于音高的辨识，进而培养他们具备更好的音乐素养。在课堂教学中我会将音阶比喻为小动物的活动，对于不同音程的音阶也会给予他们特定的比喻。
3.游戏化的模仿训练。小学音乐课本中的很多教学内容都是在引导学生对于各种不同的音乐类型展开欣赏，在于借助美好的音乐不断陶冶学生的情操。很多教学内容都和大自然有着很直接的联系，无论是自然界中存在的各种美好的声音，还是各种不同动物的歌唱。这些教学内容都能够在引导学生对于不同的声音有更好认识的同时，让学生的基本乐理知识得到积累。在培养学生对于各种不同的声音有更好感知的过程中，可以借助游戏化的模仿训练培养学生的音乐感知力。
《欢乐谷》这一章的教学重点在于让学生们关注日常生活中的动画音乐，加强学生们对音乐节奏、音色、旋律的感受能力，能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通片歌曲。在课堂教学中我会让学生们借助小铃、沙球、三角铁等课堂中常见的音乐器材来模拟他们熟悉而喜爱的动画音乐。很多学生们对于这个游戏都非常感兴趣，很兴奋地模仿出各种声音，手中的乐器起到了很好的辅助作用。模仿到尽兴处有些学生会情不自禁地唱起来，还会主动模仿那些自己非常喜爱的动画人物的讲话。学生们在轻松愉快的游戏中很好地锻炼了自己的音乐模仿能力。
音乐游戏是为音乐教学服务的，它是教学的一种有效辅助手段，因此我们的音乐游戏要与音乐文本相结合，根据学生的认知和心理特点，以激发学生兴趣为出发点，让学生通过欣赏、模仿、体验和实践等多种音乐活动的形式来进行。我认为低年级的音乐课堂还应该设计一些适合学生特点的又有趣的游戏，将一些枯燥、单调的知识变成游戏的方式进行，这样的教学氛围是活跃、轻松的。适时的游戏教学不仅活跃课堂气氛，还可以激发学生学习的浓厚兴趣，调动学生的积极性，启发他们在游戏中轻松学习知识，达到寓教于乐的目的。真正让音乐课“活”起来，成为学生最喜欢的课。
参考文献
[1]郑大庇 游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读（教育版），2013。
[2]于璐璐 浅谈小学低段音乐课堂律动教学[J].无线互联科技，2014。
论文作者:陈武
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
标签：音乐论文; 学生论文; 游戏论文; 学生们论文; 自己的论文; 课堂论文; 音高论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;