在目前方兴未艾的新课程理念下对初中生物课程的教学提出了严峻的考验：生物教育不仅要着眼于学生科学素养的提高，还要为其以后的学习和工作夯实基础。初中生物教育归根结底是为促进学生和谐发展而服务的，因此，生物教师必须树立新型的教学观和学生观。让学生在获得系统的生物知识的同时，强化和社会发展的关联性，与时俱进地完善教材内容，不仅符合现代社会的发展趋势，而且有利于学生生物水平的整体提高。
一、注重STS教育
课堂教学是生物学科进行STS教育的有效载体，教师要通过多举并存把STS教育和教学目标的实现有机融合。具体方法如下：
1.实验法。生物学是以实验为基础的科学。实验教学是提升学生技能的有效手段，有利于学生掌握科学研究方法，培养学生良好的科学作风和道德素养。
2.问题法。在生物教学过程中，要紧密结合学生的现实生活，引导学生积极思考，通过这些问题，有效激发学生的积极性，并引导学生关注周围生活。
3.学史法。初中阶段，在学生学习生物知识和应用的同时，教师要适当地融入历史知识。历史是实施科学教育和人文教育的重要途径之一，和生物学科在某种程度上有异曲同工之妙，能让学生对社会的关系有一个彻底的认识。历史学习中科学家越挫越勇的性格、锐意进取的事迹和特立独行的高尚情操对学生有潜移默化的作用。
4.讨论法。生物教学中可适当穿插一些社会热门现象，例如能源、环保、生态等，组织学生展开讨论，积极引导学生进行与他们性格特征、知识水平和个人喜好相一致的探讨，逐步培养学生应用生物知识解决实际问题的能力。让学生展开充分的讨论，能使学生形成正确的价值观，增强社会责任感。
5.科普讲座法。即利用课余时间组织学生参加一些科普知识讲座，这样不仅可以把学生的视野从书本延伸到书外、从学校延伸到社会、从基础生物延伸到现代科技前沿，而且可以有效拓展学生思维的深度和广度，进一步激发学生探究科学的热情，这对他们掌握科学方法、提高实际能力、激发兴趣、陶冶情操、树立理想、提高素质等意义重大。
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二、创设生物情境，营造探究氛围
学习是学生获取知识的一个重要的途径，教师传授并非是学生得到知识的唯一途径，而是学习者在特定的氛围下，借助他人的帮助，利用现有材料，通过有效的探索而获得的。新课程理念认为，教师应该少教一些，把学习的主要时间和空间留给学生，通过学生自我探索而获得真知。因此，在课堂教学中，教师应该结合教材内容和学生的现有基础，创设各种生物情境，给学生创造一个自由和谐的科学探究氛围。
1.利用实验创设生物情境。生物是一门以实验为核心的学科，一些概念与规律的形成过程中离不开经典而巧妙的实验，可通过设置趣味盎然和知识丰富的生物实验，寓教于乐，并且逐步引导学生学会自我探索。
2.运用多媒体教学创设生物情境。根据教学大纲的内在要求和学生特有的学习习惯，可通过设计和选用现代教学媒体，有效融合传统教学，共同参与教学全过程。由于多媒体教学能综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等多种媒体信息，它能使乏味的、静态的、复杂的生物问题趣味化、动态化、简单化，能有效弥补实验的一些缺陷。所以教师要多花精力学习、制作、共享多媒体教学软件，把异彩纷呈的生物情境带给学生，以灵巧多动的画面、引人入胜的音乐把学生吸引到生物课堂中来。运用多种媒体实施教学，对于完善教学过程结构和提高课堂效果意义重大。
3.以学生的真实体验创设生物情境。要让学生在现实生活中体验生物知识，倡导“从生活走向生物”，以日常经验的积累，促使学生对相关生物知识更乐于接受，有效降低生物的难度和更有利于知识的理解。
4.利用历史故事设置生物情境。可结合相关教学内容有效穿插一些历史故事，逐步将学生的注意力引入到相应的教学内容，其中还可实施道德教育。
三、建立良好的师生关系
常言道：亲其师，方能信其道。在日常教学过程中，有这么一个现象非常明显：学生一般与哪个科目任课教师关系较和谐，学生这门学科的成绩就比较优异。换言之，学生喜欢哪位老师，也会逐渐喜欢上和他有关联的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的有效途径之一，因此，建立良好的师生关系对于优化课堂教学意义重大。具体方法如下：
1.教师要喜欢自己的事业，要以高度的敬业精神、良好的工作作风和高效的教导方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的先决条件。
2.教师要诚恳，对待学生一视同仁，不会偏爱成绩好的学生而轻视学习成绩差的学生，这是一种高尚的人格魅力和软实力。教师要放下身段和面子，从高高在上的五尺讲台中走出来，逐步融入学生中，逐渐成为他们的良师益友，为他们的学习和生活提供力所能及的帮助。
总之,秉承新课程理念，教学活动是一个开放和互动的体系，不仅需要科学严谨的治学精神，更需要对教学工作的孜孜不倦和对教学方法的开拓创新。教师要积极感悟新课程的精髓, 总体感知学生, 精心设计出切实可行的教学要求。教学目标要尽量符合学生的实际情况, 教师要适当地指导和敦促，只有这样，学生才会掌握自己学习和发展的主动性。
论文作者:王立元
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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