关键词：游戏活动；初中英语；课堂运用
引言：伴随着现代社会的发展，教师们在初中英语教学过程中，应该越来越注重对学生地教学情景设计，进行游戏活动式的教学过程，能够有效的提高初中生们的课堂学习积极性，可以充分提高学生们的英语素养，让他们对于英语学生更加的充满乐趣，教师们也可以实现初中英语教学方面的新发展，有效的提高学生们英语学习的成绩。
一、游戏精神对提高初中英语课堂实际效果的优异性
（一）有效的使学生提高英语学习素养，促进自我发展的实现
当今社会不断地发展，教师们的教学方式也在日益创新，利用游戏活动式的教学方法使学生们英语核心素养的提高，可以让学生发现英语学习中新的王国，使学生们可以在知识的海洋里翱翔，让同学们发现初中英语学习的乐趣，认识到自我的独特性，正视自己和同学之间的差异，教师们需要坚持的教学态度，并以此选择相适应的教学内容和方法，为培养更好的学生为己任，以学定教、顺学而导，更好的促进学生自我的发展，不断提高初中生的英语素养。
（二）有利于增进学生对英语学习的喜爱，促进学生的创新性
利用游戏活动式的教学方法提高初中英语课堂教学的有效性，可以在符合当今时代的要求下，充分的尊重学生的个性发展，进行不同的方法教学，提高学生的自主意识，让学生主动的去学习知识，培养自我学习的能力，让学生自己发现学习英语的乐趣，就像玩游戏一般的喜欢上英语，培养他们的主动意识和能力，塑造正确的英语学习习惯，不断地而突破自我，提高学生的初中英语成绩。
二、游戏活动在初中英语课堂中运用的具体体现
（一）英语教学联系生活实际，拉近学生对于英语学习的距离
学习来源于生活，用于生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想实现游戏活动下的初中英语课堂教学进步，笔者认为其中最重要的一点就是联系生活实际，在日常生活中进行有效的英语对话练习，利用有效的现实游戏活动，及时的进行单词、发音、对话等的练习，让英语学习不在变得困难陌生，充斥在日常生活中，因此教师教学一定要注重联系生活，进行感悟感受和探究分析，让学生们自己主动拉近自己生活和英语学习知识的距离，提高他们对于英语学习的兴趣，有助于积累他们的英语作文学习，自己主动探究发现身边中的素材案例。
例如：例如：在学习《I'll kick you the ball again sectionB》这一节课时，教师可以主动的建立一个游戏活动式的教学情景，让学生们进行不同小组的练习，然后比赛哪个小组的状况更符合生活实际，通过这样的方式及时拉近学生与英语学习的距离，在英语小游戏活动结束之后，学生们就可以主动思考，这一节的知识重点，利用游戏化的方式增加同学们的知识记忆力，促进同学们英语学习的进步。
（二）加强合理游戏活动练习，增强学生的英语学习的兴趣
要想实现学生英语教学的游戏活动式发展，初中英语教师在英语教学的过程当中不能一直采取“灌输式”的教学模式，使主动学习既缺乏机会，又枯燥无聊，要利用学生感兴趣的方式，俗话说：“兴趣是最好的老师”。利用现代化的多媒体学习方式，教师可以将需要讲解的重难点内容制作成视频形式或者PPT的方式，要有自己的情景教学，让学生在观看学习时构建自己的思维导图，充分的利用新媒体的优势，实现英语教学的新发展，教师要注重对于重难点知识的重点讲解，学生也需要自己思考记忆，并不是机械的去学习，讲话自己的思维，要把学习的知识转化为自己的知识，更好的实现成绩的提高。
例如：在学习《Could you give us some advice on how to learn English well》这一节时，教师们要提前制作他们的PPT或者视频，用这个方式提高学生们的学习兴趣，有效的提高学生们的学习成绩，然后可以通过电子屏提问回答的游戏方式，像“这一单元大概讲了什么？”“作者想借此来表达怎样的思想认知？”“那么你从中又学到了什么呢？”等问题，让学生带着问题去看视频和自主阅读，并在课后多思考，及时与同学合作找出答案，用这样的方式可以充分提高学生的学习兴趣，并实现最佳教学效果，最后，由教师进行提问，加深同学们的记忆，更好地促进学生对英语的学习。
结语：综上所述，游戏活动式的初中英语教学在学生英语学习中具有非常重要的地位，但是目前来看，由于当下初中生接触的教学资源十分有限，传统的教学方式又存在很多的弊端，因此，需要建立健全游戏活动式的初中英语教学革新，尽力为学生提供尽可能多的教学资源和教学活动，用正确的方法引导学生提高英语学习能力，制定出适合他们的教学方式，这样有助于打破英语教学的时空限制，从而可以有效地提高教学的质量，使学生在学习上的积极性提升，而且需要注重对学生学习效率与效果的提高，让他们真正学到自己的知识，同时教师要不断提高自身素质，实现普遍提高初中英语教学水平的目标。
参考文献：
[1]尚俊杰.游戏活动式探究学习模式或可促进学生能力培养[N].中国社会科学报. 2012 (07).
[2]王壮丹.初中英语游戏教学设计应注意的几个问题[J].新课程(中). 2011(03).
论文作者:颜燕萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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