英国替代性学校：教育个性化的探索，本文主要内容关键词为：英国论文,性学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
英国替代性学校是二十世纪八十年代以来兴起的有别于公立学校和传统私立学校的新型教育机构。从广泛的意义上说，它包括这样几种类型：第一种是在八十年代开始出现的规模较小的新型替代性学校，第二种是斯坦纳学校，第三种是蒙台梭利学校。第一种新型的替代性学校，由家长共同筹集资金，购置办学所用的校舍、器材等，聘用教师，并自行运转和管理包括教学活动在内的学校的全部事务。这种类型的替代性学校格外引人注目。
替代性学校作为对指定性的、整齐划一的公立学校课堂教学具有替代和补充性意义的教育组织，其重要特征是注重教育个性化。首先，教育个性化表现在对教育对象个体差异的尊重，反对强加于所有学生身上的“同一格式教学”。替代性学校本着关注、照顾到每一个孩子发展的理念，向学生施以不拘一格的、灵活多样的教育。其次，教育个性化表现在将教育置于社会视野观点之下，从培养“共同体意识”入手，在涵育学生社会性的过程中促进个性的成长，实现社会性与个性的二元对立统一。很多学校都设有学生委员会，学生具有很大的决策权。第三，教育个性化还表现为办学理念的多元化。