教学活动:“交通畅通无阻”的理念(大班)_交通论文

教学活动:《交通畅行》的构想(大班),本文主要内容关键词为:大班论文,教学活动论文,交通论文,此文献不代表本站观点,内容供学术参考,文章仅供参考阅读下载。

一、活动目标

1.启发幼儿在生活中积累“行”的经验,树立安全意识,学习控制自己的行为,逐步形成周围环境中有关人和物体的初步概念。

2.引导幼儿体验人的创造性劳动给大家带来的利益,展开想象,尝试议论未来的交通捷行。萌发幼儿关心社会、爱科学关心环保的情感。

3.激发“交流”的愿望,学习围绕一个话题展示交流。

4.学习多向思维方式,在讲述结构与手工等活动中产生联想,有求异意识,并有兴趣地模仿、尝试与探索。

二、几点提示

《交通畅行》是一个贴近儿童实际的认识社会环境的重要主题,这需要从这一点出发射向幼儿多方面的经验,采用幼儿生存活动和教师预设活动等多种方式的结合,以其达到预期教育目标。

幼儿的“经验”可以在自己的生活、游戏、学习中通过体验、探索、发现直接获得,也可以通过图书、伙伴的交流、成人的介绍等间接获取,但无论是直接或间接经验的获得都必须通过自发的学习主动获得,我们要从这两方面考虑为幼儿提供条件和创造机会。建议:

1.尽可能创造条件让每个幼儿不断地有机会把自己已有的经验充分反映出来。教师从幼儿实际出发,从中选择他们最熟悉、最感兴趣的内容组织话题,展开新的学习。

2.尽可能多让幼儿在各种活动中得到“体验”获得“经验”,例如幼儿在走斜坡时体验“上行”要猫着腰,“下行”要身子后倾才能又安全;在游戏中“体验”许多人在一个路口分上、下、左、右多个通道有规则疏散与集中一条路无序走的速度等等,引导幼儿观察、尝试比较。

3.环绕目标的关键经验,基本上全班幼儿可整体达到,但由于每个幼儿的生活环境各不相同,体验和经验的速度、思维方式程序等都不一样,可以不必强求一致。

三、内容

四、材料准备

1.可以制作车辆、马路、通道、标记的结构材料、手工材料、泥工材料、绘画工具;

2.关于交通方面的图片、画报、模型等资料;

3.活动室墙面栏板和角落安排,提供幼儿收集、作品展示用;

4.有条件的可剪接有关上海城市交通建设影视片断,制作符合幼儿年龄的录像或课件。

5.自编几个适合园情的交通游戏。

五、活动参考

1.听听、想想、讲讲——你遇到过交通堵塞吗?

准备:①教师与幼儿个别交谈,了解幼儿交通堵塞的经验。

②区角中适量投放多种交通方面的图片、画报等、玩具等。

③自录制的交通广播节目,关于交通堵塞报导片段的录音带及录音机。

④游戏板:可翻出立交板、隧道、地铁、轻轨、桥梁等图片的游戏板。

活动过程:

①引起话题的兴趣:教师播放一段交通专题节目关于交通堵塞信息的报导。(如各位司机朋友注意:现在××路段由西向东方向的车辆十分集中,车辆拥挤达到饱和,堵塞已有半小时以上,虽然交警在路口设法疏散,但近时效果不明显,请司机朋友绕道行驶……另外××路口因行人在红灯时过马路,迫使一辆公交车让道,撞入自行车道,发生撞伤事故,事故正在调查处理中,交通暂时中断,请司机朋友避开现场,绕道行驶……)

②提问:

a.你从录音中听到什么,想想为什么广播台要及时播放让大家知道?

b.你有没有遇到过交通堵塞的事?(尽量让每个幼儿参与讲述,也可以说说听父母说过的事,启发他们说清是什么时候,事情的大致过程。)

c.交通堵塞会给人们带来什么麻烦?(如上班迟到,送行没送到,看病被耽误,电影票作废了,来旅游的国内外朋友不高兴了……在一般议论中,也可选择讲述中较典型的事一起议论它带来的麻烦与焦急。)

③竞赛游戏——解决堵塞的好办法。

a.提出游戏的主题:你们知道上海的科学家、工人叔叔创造了哪些好办法,使现在的交通通道多了,减少了堵塞。

b.讲清游戏规则:

我们来比一比哪个队能讲得多,讲得对(分红、绿、黄队,小旗颜色为标志),要讲出名称和它给人带来什么样的方便,讲对了游戏片上就会翻出你讲的答案插上一面你们小组颜色的小旗,每讲对一个得一分,最后算一算哪队是冠军。

c.小组轻声议论后推一位代表,轮流讲(天桥、立交桥、水上桥、地铁、轻轨、隧道、地下通道、单行道……)。

d.加试一题:除了现在已经造的,想一想,你还有什么新办法(鼓励幼儿想象未来的交通,对很有想象的创造回答可以鼓励加分)。

④活动结束,启发幼儿游戏中可用积木、画画、手工、泥工各种办法把今天说的交通通道做出来,画出来,展示在教室里、墙面上。

2.做做→说说交通畅行的通道(时间根据实际而定)

准备:①投放教师准备的制作材料。

②启发幼儿收集废旧材料。

③角落空间与墙面空间。

活动:①安排幼儿活动时间与空间,引导幼儿个别或小组用制作表达交通通道的经验。

②把幼儿有创造的内容和做法介绍给大家,对有进步的孩子给予鼓励,并让大家参与评价,关心角落与墙面的变化。

3.讲讲→做做 交通规则

准备:观察马路、车辆、人行、车行的规则、标记(可以集体散步时进行,也可以让家长利用业余时间带孩子观察),并把观察到的标记或有兴趣的事画下来。

活动过程:

①提出话题:让幼儿参观一下我们自己制作的马路、各种通道,并提出:是不是造了这么多通道,人和车都可以随便开,随便走,不会堵塞了呢?

②组织议论:

a.讲讲在马路上看到的,平日自己是怎么在路上行走的,得出必须有人行车行的交通规则才能安全,有序道行的体验。

b.什么车有特别任务,红灯也能开,大家都要让他?为什么?

c.如果人和车不守规则会造成什么后果?

③启发幼儿制作与画各种车、标志,继续充实安置到活动区角和墙面上。

4.交通与环保

准备:①引导幼儿观察、体验现实与咨询成人,了解各种车辆发出的声音和气味,对人体的影响。

②投放幼儿百科图册或其他有关交通环保知识的图片、画报,引导幼儿找一找各种车辆靠什么发动的,废气、噪音声对健康的危害。

③各小组一块磁性题板,及5个磁铁人。题板上贴好的步行路、自行车、公共汽车、摩托车、小轿车。

④卡片——各角上的分贝表,加油站的加气标志、安静区的不鸣噪音喇叭标志等。

活动过程:

①出示卡片,引出话题。

②议论:a.这些是什么标志,说明什么,为什么要用?

b.要使空气清洁起来少废气,少噪音,交通又很畅通,还有什么好办法(鼓励幼儿创造、想象)。

③知识竞赛:

a.问题——有五个人同时要去上班,他们从家里到上班的地方,怎么去对环境保护最有利呢?为什么?

b.小组议论后把五个磁人分别放到步行、骑车、乘车……的格里去,把题板放到上面大家看得见的地方。

c.每小组说说你们的道理。

④大家评一评:哪个组的做法对环保最有利。

通过一段时间幼儿自发活动和预设活动相结合的教育,孩子会获得城市交通畅行较为丰富的经验,他们会用自己的体验绘制成一系列上海城市畅行交通的作品展示在活动区内。

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