石春辉
广西壮族自治区桂林市龙胜县伟江乡民族小学
摘要：新推出的《道德与法治》教材整体安排就是在学生已有的生活知识基础上，着眼于他们的实际生活，每个章节都是从实际生活出发，这就要求教师在讲课的过程中就要把书本的理论知识和学生的生活实际相融合，要讲具有生活化的《道德与法治》课，教师在备课中不但要备好教材，还要立足于一年级学生已有的生活阅历，激发他们的学习兴趣，站在他们的视角把理论揉开讲，要重体验，不要说教，要科学合理的把生活实际和教材理论有机结合起来。
关键词：道德与法治课；生活化；趣味化；养成教育
小学阶段开设《道德与法治》这门课程以来，深受学校、老师和家长的亲睐，这门课程开设的宗旨就是让学生学会体验，感悟体验的乐趣，学会基本的生活知识和劳动技能，熟悉学校、班级以及初步了解周边的环境。众所周知，校园也是一个小的社会，小学阶段的学生生活经验有限，那么在课堂上他们充分了解这些知识，丰富他们的生活阅历，这是我们作为教师应尽的责任和义务，有幸和学生共同走进这门课程，教师要从学生们的实际特点出发，让学生们可以在充满趣味的课堂中进行学习，提升对道德与法治的兴趣。
一、小学道德与法治趣味教学的优势
（一）让学生成为课堂的主人
在素质教育的发展下，通过新课改的教学理念，在教学中已经给了教师们明确的教学目标，就是在教学中要让学生们真正成为课堂中的主人。教师要给于学生们更多的权利，在学习中可以真正地让学生们主动去探究知识，发现知识中的乐趣。只有这样教师才可以让学生们摆脱依赖，在学习中可以有自己真正地想法。在传统的教学过程中，教师们基本上都是采用板书的方式去进行讲课，在教学中基本上都是教师在课堂上占据着大部分的时间，学生们基本上就是被动接受知识，留给学生们自己思考的时间并不多。但是在素质教育的理念下，教师在教学中采用趣味课堂的方式，就可以让学生们在课堂中可以自己探究知识，在学习中可以有自己的想法。通过让学生们在趣味性课堂中学习，可以让学生们更好地发挥自己的主观能动性，在学习中可以互相交流，留给大家更多表达的空间。可以将课堂打造得更加的轻松活泼，同时也可以让学生们在更加舒适的环境里进行学习。教师们会通过设置游戏、看电影等活动，让学生们更好地学习。
（二）实施个性化教育
个性化教育是当前比较流行的教学方式，在现代教育的理念下，教师可以通过让学生们在学习中能有自己的收获，教师可以通过素质教育关注学生们的个性发展。在个性的发展中就可以让学生们能够有自己能力的提升。在传统的教学中，教师们比较忽视关于学生们创新能力的培养，就是让学生们掌握了考试要考的知识就可以。这样极大地限制了学生们思想的发展，教师要赋予学生们更多的权利。可以让学生们在课堂上敢于表达自己的想法，通过学习可以真正地得到能力的提升。要让学生们可以自由自在的地表达自己的观点，在教学中教师可以让学生们针对一个问题进行讨论，大家可以各抒己见，活跃课堂氛围。
二、趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用的有效策略
（一）导入新课，引趣激思
一个好的开始就是成功的一半，教师在进行教学中，可以根据教学的内容，给学生们进行一个趣味的情境创设，这样可以让学生们很快地投入到学习中去。教师可以利用多媒体工具让学生们进行导入，在教学中将多媒体和教学内容进行相结合。在进行导入中，教师可以播放一些和内容相关的一些音乐，可以让学生们引起在情感上的共鸣。同时可以给学生们讲一些有趣的故事，就可以让学生们的好奇心调动起来。这样的方式可以让学生们感觉到课堂是非常有趣的，让学生们短时间就可以进入到最佳的学习状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如在学习《假期有收获》时，因为这是一个新学期的开始我将就会让学生们可以先进行回忆，让学生们先说一说自己在假期都有什么有趣的事情发生，让学生们先讨论一下。学生们都非常喜欢这样的环节，大家互相交流的非常热切。有的学生说在暑假学习了一项新的技能，就是跟着爸爸学会了钓鱼。有的学生在暑假去进行了很多地方的游玩，增长了很多的见识。学生们通过交流都感受到了交流的快乐，在新学期的第一课大家都互相分享了各自的经历，让学生们都感受到非常快乐。
（二）把握情感，动之以情
教师在教学中要营造一种非常好的教学氛围，可以让学生们在学习中可以有一个愉快的心态，教师自身就要对学生们保持一种良好的心态，要尊重每一个学生。教师要认真对待每一个学生，尊重每一个学生的想法。这样才可以让学生们在学习中可以保持一个良好的心态，教师在进行教学中要关注对于学生们的情感教育，在教学中可以尽量地将课堂打造得丰富多彩，这样才可以让学生们感受到快乐。教师要对学生们进行情感教育，在情感中可以提升自身的道德情操，教师的感情要和学生达到一致。在课堂的语言中，教师要加强对学生们的引导，让学生们可以和教师进行沟通。教师可以在情境中和学生们进行结合，这是实施趣味教学的前提。教师可以在课外进行教学，可以在课外活动中开展趣味教学。教师可以在教学中举行一些联欢会，这样可以让学生们进行交流和沟通。在学生们的眼中，教师不仅仅是他们的传播知识的人，而是一个好朋友。在学习《周末巧安排》时，教师可以让学生们树立合理利用时间的意识，让学生们可以利用周末开展很多有趣的活动。
（三）注重直观，晓之以理
小学生是思维逻辑还没有形成成熟的阶段，学生们的形象思维比较高，教师可以让学生们在学习中能够发展自己的理性能力。教师可以从学生们的实际情况出发，让学生们通过基本的学习可以获得提升。教师在教学中要考虑到学生们的思维特点，如果教师在教学中一味地注重理论知识的教学，就会让学生们感受到理论知识是比较枯燥的。在教学中教师要不断创新教学方式，在教学中可以融入新的元素。在学习《挑战第一次》时，我就会让学生们发挥自己的潜力，让学生们可以自己挑战属于自己的第一次。我会让学生们去学习《我相信》这首歌，让学生们可以在学习中在精神中得到的鼓励。学生们在音乐的学习中可以得到动力，通过让学生们直观地方式去学习唱歌，可以振奋精神。
（四）语言技巧，激发兴趣
在道德与法治中，教师要提升自己的语言技巧，教师们要形成自己的语言风格，通过风趣幽默的方式让学生们便于理解，在教学中可以使用一些幽默的语言激发学生们的兴趣，教师可以利用语言让学生感觉到有趣。教师的幽默可以营造一种轻松的课堂气氛，趣味教学让学生在学习中快乐，在快乐中就可以让学生们便于接受知识，发展学生思维。教师如果将枯燥的理论知识可以通过幽默的语言去描述出来，这样就可以调动起学生们的学习兴趣。例如在学习《清新空气是个宝》时，就可以让学生们先才一个谜语。让学生们想一想什么是看不见，摸不着，没颜色，没味道，生命世界是个宝，每个人都离不了。学生们就会在谜语中进行猜想。可以勾起学生们的好奇心，这样就可以让学生们趣味学习。
在小学道德与法治课堂中，教师可以从学生们的实际情况出发，基于学生们的兴趣爱好，让学生们可以在学习中趣味学习，发现这门课程中的乐趣。教师要不断创新教学方式，吸引学生们的学习动力。可以利用多媒体，拓宽学生视野。丰富教师自身语言能力，活跃课堂氛围。
参考文献
[1]赵海滨.小学道德与法治课程生活化理念在课堂教学中的实施[J].考试周刊,2019,(35):141.
[2]孙淑英.网络环境下小学道德与法治教学现状及对策探究[J].考试周刊,2019,(30):131.
[3]陈萍.浅析小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J].学周刊,2019,(11):62-63.
[4]胡明珍.情境教学下的小学《道德与法治》的有效教学策略[J].考试周刊,2019,(19):134.
论文作者:石春辉
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：学生们论文; 教师论文; 自己的论文; 法治论文; 学生论文; 课堂论文; 道德论文; 《中国教工》2019年第8期论文;