张行吉 山东省青岛莱西市经济开发区龙水小学 266600
摘 要：本文笔者结合自身多年的教学实践经验浅要谈谈如何提高小学数学课堂教学有效性，以期与各位同行共同探讨。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性
真正有效的教学是将学生作为教学的主体，实现学生和教师的统一，教师在学习活动中充当着引导者的角色，这应该是一个师生间真实的、亲近的、自然的互动过程，在教师有目的的引导之下帮助学生努力构建完整的学习体系。教师应该通过最大的努力提高上课的效率，但是在提高效率的同时不能忽视教学方面的有效性，让学生对于数学知识有一个更加深刻的理解。
《新课程标准》强调：提倡学生以自主、合作、探究、交流、讨论的方式进行有目的、有计划的学习，是我国推行教育改革的举措。学生在一段时间内通过合作、交流、探究的学习方式改变了许多。学生在学习的过程中用自主、合作、交流的学习方式，通过积极思考，把思考的结果通过合作、交流的方式形成最终答案，这是合作、交流学习的产物。小学数学的教育也一直是以教材为本，以教师多年来的经验积累为范本。现在的小学数学教科书越来越图画化，就是为博得孩子的眼球，吸引儿童的学习专注性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师也开始在课堂上用越来越生活化的语言来描述数学，让数学不再只是死板板的数字和练习，让数学走进生活，也让生活利用数学。
一、运用直观数学，激发学生学习兴趣
小学阶段是培养和提高小学生数学思维能力的关键时期，对小学生数学素质与运用数学知识解决实际问题的能力具有重要的基础作用。在课堂教学中，教师重视课堂语言表达和动手实践能力的教学方法，有时还运用直观教学手段。直观教学的特点是：让学生一观察就一目了然了，看得清。直观教学可以直接说明问题，能给学生深刻的印象。课堂上，教师教具的使用，使学生有了浓厚的学习兴趣。信息科技和多媒体技术的发展，为教育教学带来了新的变革。多媒体教学手段以其生动、形象的音视频、影片、卡通、故事等内容，激起了小学生极大的学习兴趣，并能使学生在长时间内保持注意力集中。教师在进行小学数学课堂教学时，应当充分发挥多媒体教学手段的优势，增强课堂教学效果。
二、利用趣味游戏提高小学数学课堂教学效率
1.有利于吸引小学生参与课堂教学的主观能动性。趣味游戏能吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛和学生思维，增强师生之间、生生之间的沟通交流，使小学生更加乐于学习。同时，将趣味游戏融汇到课堂教学任务中，可以帮助小学生更直观、明了地理解某一知识点，并留下深刻的印象。在游戏中，小学生也能有效消除对数学的排斥和畏难感觉，缓解小学生的学习紧张感，从而顺利达到以趣促学的目的。
2.有利于培养和提高小学生的数学思维能力。小学阶段是培养和提高小学生数学思维能力的关键时期，对小学生数学素质与运用数学知识解决实际问题的能力具有重要的基础作用。利用数学和游戏的相关性，设置课堂趣味游戏，能够潜移默化地培养小学生的数学思维方式，提高其数学学习能力。
3.实施分层次作业设计。实现数学分层教学可以采用多种不同的操作方式，对于同一年级开展不同的教学，将学生按照一定的水平分成不同层次教学；几个班级构建单独的分层工作，老师分别对于不同层次的学生进行指导教学；对于同一班级内部的学生进行分层，根据层次来安排具体的作业内容和学习任务。分层教学要根据不同个体之间的差异性，最终目的是将教和学的差异性相结合，实现学生共同进步。分层教学实施的过程中必须注意的地方是：对于不同层次的学生要给予相同的尊重。
我国的教育体系在不断改革和完善，教育界相关人士也已经意识到应试教育带来的不良后果，现在正大力推广实施素质教育，培养高素质的综合型人才，保证学生的多方面全方位发展，努力让教育发挥出真正的作用。国家相关规定也明确指出，要将学生的素质教育当成教育工作的方针，最重要的目标是实现学生素质教育的提升，培养学生的实践能力和创新精神。教学要依据科学的教育手段和方法，符合学生年龄的特点，为学生的发展创造更加优越的条件，让学生能够得到全面的进步。
小学生年龄相对小，自我意识较差，老师在教学过程中不能单纯用说教方式进行教学，应该颠覆自己的课堂地位，凸显出学生的主体性，吸引小学生自愿自主地加入到课堂学习中，提升教学的趣味性，激发学生的好奇心理，培养学生的数学思维方式，让学生有兴趣完成老师安排的作业任务。小学数学作业布置中采用分层模式可以提高学生的关注度，老师借助分层作业设计优化学习任务分配，根据不同的层次，构建不同的作业内容，提高学习效率，能够针对学生的个体差异加以提高，是具有针对性和科学性的方法，是教育事业发展的需要。
总之，数学课的知识是主题，趣味是手段，德育是锦上添花。提高课堂效率，优化教师的知识体系，教学中多做有效工作，使数学成为完整的完美的基础学科，还需要我们这些在一线教学的小学数学教师共同奋斗。
参考文献
[1]李芳 谈提高小学数学课堂教学有效性的几点做法.才智，2014年。
[2]梁玉玲 小学数学教学的“有效性”思考.科技创新导报，2014，07：136。
[3]冯宇 游戏化教学在小学数学教学中的应用.科技文汇（上旬刊），2015，06：101-102。
论文作者:张行吉
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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