关键词：幼儿园，教育模式，游戏化课程，幼儿
引言
设置游戏化课程有助于激发幼儿的创新意识，提高幼儿理解能力，丰富想象能力，从而培养幼儿的良好创新品质。所以在幼儿园教育过程中，教师必须要正确认识到教育主体能够选取幼儿喜闻乐见的教育材料和教育方法，通过合理引导使幼儿感受到游戏学习的快乐，在游戏中学习，在学习中成长。
一、幼儿园传统课程设计存在的问题
（一）教育理念理解不深入
在当前幼儿园学前教育过程中，教师并没有深入性的探究教育的深层次含义，并且大部分家长在生活当中过于着急孩子的学业导致幼儿在幼儿园成长阶段学习压力较大。教师和幼儿通过拔苗助长的形式，注重幼儿的学习成绩和学习状态，忽视了幼儿的身心素养培养，导致幼儿在学习过程当中容易产生枯燥乏味的心理，不利于幼儿的成长和发展。
（二）课程主体本末倒置
教师在开展大班幼儿教学活动设计时，并没有真正的以幼儿作为教学的主体教师以学生的学习成绩为教育的主导，利用传统性的教学形式和教学思路来进行教育拓展，则导致学生在学习的过程当中很难树立科学的学习思想，以至于学生的思维意识受到一定的影响，很多教师一直停留在怎样教学，而并没有深入的探究幼儿该怎样学习。由此可以看出教师在课程设计时，主体对象本末倒置，很难提高幼儿的学习效率。
二、让幼儿在游戏化课程中快乐健康成长
由于幼儿园教学是幼儿在成长和发展当中树立正确思维模式的重要途径之一，而在幼儿教学当中的大班教学起到了承上启下的重要作用，所以幼儿教师要及时的摒弃传统教学存在的弊端，通过采取科学的教学策略，培养幼儿在学习当中的思维品质和良好的行为习惯。教师要改善传统教学弊端，使课程能够更加具有趣味性，从而吸引幼儿的学习注意力，让大班幼儿在学习成长当中树立科学的学习思想和健康学习理念。
（一）转变教育教学理念
在教育实践过程当中，教师要与幼儿进行积极的沟通，由于教师并不只是进行知识的传递，而是通过心灵上的疏导和情感上的沟通和互动，让幼儿在成长过程当中感受到教师的责任心，并且积极地向教师学习，树立正确的学习观念和良好的思维素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要了解大班学生在学习过程当中的心理状态，通过提升学生的学习动力，让每一个幼儿学生理解教师的教学行为，并且积极的配合教师跟随教师的引导，进行主动的知识探索。教师要以幼儿作为教育教学的主体，给予幼儿充足的课堂时间，让幼儿大胆的表现自我，提升幼儿的自主探究能力。
（二）设置游戏化课程
由于游戏是幼儿教育的主体，所以教师要通过游戏来唤醒幼儿的自主探究动力，教师也可以通过游戏化的教学促进幼儿的成长和发展。由于幼儿在发展过程当中更趋向于互动型的学习，所以教师要摒弃枯燥乏味的课程教学内容，利用游戏化来进行教育教学的引导，并且站在幼儿的角度引导幼儿学会思考和探究，使幼儿的思维能够得到及时的提升。教师要让幼儿参与到游戏设计当中，使幼儿能够在游戏设计时进行积极快乐的学习和互动，从而吸收游戏活动当中的深层次知识，让幼儿在成长和发展当中树立科学的学习观念。
（三）培养幼儿探索精神
教师通过将课程设计的更加符合幼儿的兴趣爱好，来引导幼儿在生活和学习当中学会主动地探究。教师要细致的观察大班幼儿的实际学习状态，通过以兴趣为入手引导幼儿树立科学的学习观念，强化幼儿的个人综合素质。教师通过让幼儿实际性的参与来对问题和游戏进行创新和深度剖析，让幼儿的心理素养得到全面的提升。教师通过游戏化的教学可以引导幼儿来探究游戏当中所蕴含的真谛，从而培养幼儿在游戏活动当中的探究热情。教师也可以在美术教学活动当中为幼儿提供美术素材，通过让幼儿学会如何绘画，如何配色让幼儿在绘画和互动当中提高自身的美感和精神素养。教师也可以将比较好的绘画作品向幼儿进行展示，使幼儿能够在观看过程当中树立一定的学习目标，有助于提升幼儿的学习自信心和活动参与热情，让幼儿在成长和发展当中更好的互动。
三、结束语
在幼儿园大班教学当中，教师要根据大班幼儿的实际兴趣爱好和学习热情来进行教育的引导。由于大班幼儿在学习的过程当中具有一定的认知能力，教师通过利用游戏的教学方法，既符合了大班幼儿的实际学习需求和兴趣爱好，又能够提升幼儿的课堂参与主动性，以幼儿作为主体开展全方面的教学引导策略，教师要在开展游戏教学活动时，利用幼儿的天性解放幼儿的思想和身心素养，让幼儿了解活动的动作要领和相应技巧，提升幼儿的综合素养和智力，保证幼儿在成长过程当中树立正确的学习观念。教师也可以通过让大班幼儿在活动当中提出相应的问题，并且通过指导性的活动开展策略，让幼儿积极的表现自我健全幼儿的个人综合素质。教师要积极的参与到游戏活动当中，并且学会在游戏当中观察幼儿的实际状态，通过分享部分幼儿的良好品质，来引导幼儿树立一定的科学学习观念以及良好的综合素质，让幼儿重视思想品德的形成，提升幼儿的良好品质。
参考文献
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[4]陆小敏.浅谈区域游戏中培养幼儿的主体性[J].新课程（下）,2018（12）:254.
论文作者:郭一兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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