（陕西省汉阴县凤台小学）
摘要：近年来国民教育水平有了一定提高，随着国家对人才的需求不断增加，教育成为了国家发展的又一重点。而在这其中，小学数学教育又是重中之重。但是近年来的小组合作学习并没有发挥其作用。本文对小学数学教学中学生合作能力的培养进行了相关分析，主要包括对教育现状的分析、合作学习的意义以及合作学习方法三个方面。
关键词：小学数学；教育创新；合作能力
随着中国教育改革进一步进行，小学教育成为了改革的又一大难点。教育学生分为培养合作能力和注重个人发展两个方面。小学数学合作教育一直是改革重点。因此，小学数学老师的首要教学任务就是培养小学生的合作学习能力。
1小学数学合作学习教育过程中的教育现状
1.1形式化严重
教师并没有严格按照新课程标准要求完成小学数学教学，而是为了追求升学率和学生成绩，只是表面上将学生分成学习小组，并没有真正实现学生之间的小组合作。在真正的教学过程中，仍然是以教师授课为主，并没有实现学生小组合作学习。因此，此类的教学并没有达到小组合作学习原本的意义。不仅是学生没有提高小组合作能力，而且严重降低了学生学习积极性。
1.2教育深度与学生当前水平严重脱节
在小学数学的教学过程中，教师并没有认真分析合作问题与学生探究能力之间的关系。在合作学习阶段，教师提出的探究问题大部分与学生的探究能力不符。问题要么过于复杂困难，要么过于简单容易，不利于学生合作探究解决。因此并没有加强学生合作能力的培养，也没有提高学生独立思考和分析问题的能力。这样的小组合作只能说是失败的。
1.3教师在教学过程中发挥作用不大
在小学数学实际教学过程中，教师只是给学生一个问题予以讨论，并没有对学生的讨论予以积极的指导。教师对小组合作学习认识不深，自认为只是把学生分成小组一讨论就可以，但是并没有进行正确引导。长此以往，会使学生小组学习的环节失去意义，流于形式。
2在小学数学教学过程中培养学生的合作能力的意义
2.1对数学教学的意义
在小学阶段学生仍旧年龄过小，心智并没有完全发育成熟，对于逻辑性强的数学知识可能会出现难以理解的现象。若在小学数学教育课堂上采用小组合作学习的方式，可以极大地激发学生的学习兴趣，培养学生对数学学习的自信，有利于小学数学教学活动的开展与进行。
2.2对学生关系的意义
小组合作学习过程中，需要每名同学进行积极地发言，从而加深了同学们之间的关系，也促进了师生之间的关系进一步友好发展，同时促进了课堂中积极好学的氛围的形成。
2.3对学生发展的意义
处于小学时期的学生，思想仍不成熟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果在这个时期，在教学阶段积极进行小组合作学习，使小组成员能够自觉发现问题、思考问题、解决问题，就能达到学生在合作过程中提升自我、完善自我，在探索过程中获得知识的目的。有利于提高学生的交流表达能力，从而提高学生的探索精神和创新精神，推动学生全面发展。
3推动小学数学小组合作学习的方法
3.1端正教师对小组合作学习的态度
在进行小学数学教学的过程中，教师应注重培养学生的合作学习能力。教师对小组合作学习的理解不能只是浮于表面，应当认真分析其实质并研究相应的学习方法及策略。只有教师端正对小组合作学习的态度才能使小组合作学习真正的融入课堂，推动学生的发展。
3.2教师精致备课
在进行教学设计的环节中，小学数学教师应当对教材内容做到把控有度且十分熟悉，能够知道教学过程中的重难点，并结合学生的实际情况，进行有创新意义的备课。从而做到既提高学生的课堂参与度，又能够使学生对教学内容真正理解和掌握。
3.3注重教学全面化
小组合作学习应面向全体学生。在进行数学教学过程中，教师应注意要保证每名学生都能够积极发言，勇于讨论，真正做到学生的全面发展。不能出现有学生不参加讨论的情况，如遇到类似情况，教师应及时予以解决，并鼓励学生积极踊跃参加小组讨论的环节。
3.4教师积极进行引导
在课堂教学过程中，小学数学老师应当不断引导学生进行小组讨论，掌控好课堂学习节奏和讨论氛围，正确地指导学生应如何进行合作学习。在学生发言的环节中，教师应当注重仔细聆听学生发言内容，并做认真分析，在适当时予以指导点拨。因此也需要教师在教学过程中不断提高自身素质，培养自身教学能力，掌握教学技巧，注重自身全面发展。
3.5课后总结
在完成小组合作学习后，教师应当对各小组学习情况予以总结及评价，并对探索学习的知识进行深层次讲解。另外，教师也可以对小组合作学习过程中表现突出的小组或学生予以一定的奖励和表扬，并对表现不是很突出的小组予以鼓励。由此小组合作学习才能真正发挥其意义，真正做到学习认真、自主、有效，培养学生的小组合作和创新探究能力，推动课堂进一步发展。
4小结
课堂时间非常宝贵，而数学课堂中合作学习的时间占了很大部分，所以合作学习的高效率非常重要。教师要让学生主动去学习并且思考，充分利用好数学课堂合作学习这个环节，调动学生积极性，真正发挥合作学习的作用。把握好合作学习这个环节，可以让学生在积极向上的氛围中学习数学，并且可以促进学生多方面发展。
参考文献
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论文作者:彭娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/13
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