摘 要：提高同学们的法律意识，可以促进同学们更好地参与社会生活，有助于满足同学们的未来成长需要，并且形成良好的校园法治文化氛围，本文主要分析我们高中生法律意识的问题，从而提高同学们的法律修养。
关键词：高中生 法律意识 修养提升
一、增强高中生法律意识的价值
1.个人价值。增强高中生的法律意识，可以促进高中生更好地遵守社会法律行为规范要求，有助于高中生的思想全面健康成长，可以促进高中生形成正确的“三观”。培养高中生的法律意识，还有助于高中生自觉地抵制不良思想的侵害，可以促进高中生顺利的完成由未成年人向成年人的过渡阶段。同时可以促进高中生有效的避免受到人身侵害，当高中在遇到各种侵犯时可以促进高中生运用法律的方式维护自己的合法权益。高中生掌握了丰富的法规常识，具备一定的法律意识后可以更好地参与社会生活，有助于高中于以积极的姿态参与到社会发展建设活动当中去，可以更好地行使法律赋予高中生作为公民的权利，达到彰显高中生社会价值目标。高中生应当运用法律知识为自己谋求更好地发展环境，达到促进自己全面发展的目标，在法律允许范围内汲取社会资源。
2.社会价值。新时代的高中生即将走向社会或更广阔的学习空间，学习一定的法规知识有助于高中生更好地了解当下社会情况，运用当下社会的典型法律案例。国家法治改革的内容影响高中生，可以促进学生高中生形成正确的判断力，有助于高中生围绕着社会热点现象有效的抵制不法现象对校园与家庭的影响，形成人与人相互尊重的和谐氛围；更有助于形成正义的社会认知。高中生是未来社会建设的栋梁，高中生学习一定的法律知识；还有助于维护社会秩序，更好地促进我国社会经济发展，形成更优良的法治环境氛围。培养高中生的法治意识，对于促进学生认识思考社会现象、促进当代社会发展、形成公平正义氛围有重要意义。
二、高中生法律意识的现状分析
1.法律知识匮乏。目前高中生的法律意识相对匮乏，高中生还未能形成健全完善的法律观念，目前高中生存在法律知识匮乏、法律知识不全面、机械记忆和理解法律知识的现象，不少高中生对涉及自己相关权益的法律知识了解的不充分，不少高中生遇到法律问题时较为茫然。当今高中生学习科学文化知识的时间较为紧张，法律知识又不是高考主要考查的范围，因此导致部分高中生忽略了法律知识的学习，目前高中生对法律知识以了解为主，高中生学习法律知识的功利性较强，学生普遍缺乏运用法律知识解决法律问题的能力，因此影响高中生学习法律知识的有效性。
2.偶有违法现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有的高中生存在一些违法现象，虽然老师和学校日益重视开展法治教育活动，学校每年都会邀请专家来校讲学，但是并不代表我们高中生掌握理解了法律知识，学生还缺乏一定的利用法律知识的能力，学生往往错误的判断了法律现象，尤其是当代高中生还习惯以自我为中心，因此导致学生存在着一定违法犯罪的行为，不少高中生没能认识到打架斗殴等行为的违法性。还有的学生即使受到了校园欺凌也不愿意向家长和老师诉说；还有的学生长期学习生活中积累了大量压力，因此导致出现极端冲动后果；还有的学生缺乏对法律的必要信心，存在一定的特权思想，缺乏公正意识，学生受拜金主义等思想影响，因此导致学生在违法时存在一定的侥幸心理，使一些学生走上了犯罪道路。
3.学习渠道单一。目前高中生有较强的法律学习需要，在日常生活中涉及到部分法律维权的问题。高中生获得法律知识的渠道单一，课堂上虽然可以学到一些法律知识，但是老师提供的法律知识系统性和全面性不足，影响学生法律知识成长的有效性。学生也缺乏在网络上获得法律知识的权威渠道，有些较为深奥的法律知识不利于学生有效理解。有时网络传递的法律知识还存在观点相悖问题。而且我国法律还处在完善阶段。
三、提高高中生法律意识的策略
1.提高自主学习效率。提高自主学习法律知识的效率，应当创新法制学习方式，拓展法制学习空间，注重主动参与到各种法制学习活动当中。高中生应当积极的提高法律修养，能够结合社会热点现象学习相关法律知识，能够广泛的汲取各种法律常识，注重在新闻联播、上网浏览、微信朋友圈涵盖的法律现象进行自主阅读。注重把国家倡导的法治建设与自己的法治知识掌握情况结合起来。
2.积极参加法制课程。高中生还要积极地参与法治课活动，注重主动在课堂上学习法治知识。
（1）积极地参与高中政治课学习法治知识，积极地向老师请教法律问题，注重在高中政治课堂更好地了解法律现象，并且深入系统的学习法律知识。（2）注重参与法治课程兴趣小组，着力参与法治兴趣活动，能够围绕着热点现象与同学们进行法治知识讨论，不断增长自己的法律见闻。（3）还要积极参与学校组织的各种法律学习活动，能够认真参与学校举办的全校性的法治讲堂，能够与校内外法治辅导员保持积极联系，从而有效汲取法律知识。（4）还可以参与到社会公益组织开展的法律讲堂活动当中。（5）还要主动参观一些廉政教育基地、法治建设相关的主题展览等活动，从而不断有效地汲取法律知识，达到提高法律常识的目标。
参考文献
[1]蒋莉娟 法是治国之本——核心素养视角下高中政治教学中法律意识的渗透[J].新课程（下），2017，（3）。
[2]申自强 新时期学生法律意识的培养路径探析[J].学校党建与思想教育，2014，（11）。
论文作者:杨莫轩
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
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