郑曦铭 福建省石狮市石光中学 362700
【摘要】高中技术学科核心教学目标是培养学生掌握良好的计算机技术，提升学生的解决问题的能力。从综合的角度来讲，有效创建师生的沟通、合作交流的空间，改善传统的技术校对模式，对提升学生的互动能力有积极意义。同时，需要权衡一个良好的技术理念，提高师生之间的互动能力有效创造出一个良好的师生交流空间，促使师生能够在合理的教学氛围中共同成长。本文就现阶段教学所存在的问题进行阐述，并提出改进策略。
【关键词】高中技术；存在问题；改进策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-209-01
引言：
师生共同成长是新课程高中的教学目的之一，也是我校的办学理念，需要教师借助合理的教学方式，有效贯彻积极的教育理念和教育方式，提高学生的综合能力水平。因此，务必选择良好的教学模式，提高学生学习的积极性，并对于现阶段的教学方式进行改良。
一、现阶段高中技术教学中存在的问题
课堂氛围的良好构建，不仅有利于提高高中技术学科的教学效率，还有利于促使师生共同生长。从综合的角度来说，现阶段高中技术教学中仍存在诸多问题，不利于和谐教学气氛的建构。以下就这些问题进行具体的分析：
首先是教学结构模式的不合理，具体表现为教师的理论讲解过多，导致学生的学习时间和自主实践的时间过少，不利于提高学生的综合能力和科学素养。同时，在此过程中，学生不能充分的掌握学科的基本理论，进而导致实际教学中产生“学生插不上话”的现象，导致互动交流问题。
其次，现阶段教学模式不创新，仅仅局限于现阶段的理论教学过程，所讲述的内容也只是基于技术学科的国家课程大纲进行拓展的，进而导致学生的实践能力不强。同时，教师的教学模式过于死板，特别是教师多采用命令式教学，导致学生的主动能力不强，仅被动地进行方法实践和理论探索，容易引发多元化的教学问题。
最后，学生的实际参与度不高，进而导致学生在课堂氛围中无法提出相应的见解，促使学生缺乏问题的理解能力。同时，当教师讲述完全部理论后，给学生预留的实际操作时间已寥寥无几，学生无法真正融入教学当中，导致师生之间的沟通与交流过少，不利于双方共同进步，这也是现阶段教学过程中所存在的问题。
二、构建良好的师生成长空间的实践策略分析
（一）优化课堂设计
教师应完善课堂的结构设计，让学生全面了解新时代背景下的多媒体计算机的构成、多媒体技术的运用方法以及现阶段实践理论的运用方法，以此提高学生的综合能力水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓综合能力水平，就是提高学生的科学素养、科学品质以及科学审美观，这对于提高课程的教学效率有积极意义。从发展的角度来看，教师可以采用“问题—互动”模式的教学方法,有效地激发学生的探索意识，改变传统教学教师为主体的核心地位。例如有关防治电脑病毒的教学中，教师则可以采取此模式，让学生基于如何防治电脑病毒进行综合谈论。学生们通过小组讨论，积极分析出“安装杀毒软件、还原电脑配置并养成良好的电操作习惯，均能够防治电脑病毒”。通过学生们的有效反馈，有利于构建学生合作意识和交流意识。同时，学生能够在此过程中更注重倾听，关注教师与同学所提及的建议，这对于培养学生的分享意识有积极的价值。所以，只有构建完善的课堂体系内容，有效地提供一个良好的学习、交流空间，都有利于师生的共同成长与共同进步。
（二）完善互动方法
良好的互动方法能够引领学生养成良好学习、交流习惯，让学生充分地感受教学的魅力。从综合的角度来说，教师需要将自身的教学观点融入电教课当中，有效激发学生对教学课堂的兴趣。在此过程中，教师可以选择“合作教学法”进行有效创新，本质的改变课堂的氛围，这对于提高师生互动效率有良好的作用。具体来说，教师需要选择带有争议性的主题，让学生结合网络资源收集相关资料，以自己的想法表露对应的看法，这对于激发学生的创造性思维提供了良好的教学空间。例如对于浏览器的使用方法的教学中，教师可以提出“360浏览器与UC浏览器有哪些操作的异同？”，这两种浏览器都是现阶段较为热门的浏览器形式。由此，教师需要引导学生进行分组讨论，巧妙地融入自己对两者的理解，最后经过反馈与总结，得到合理的结论。在实践过程中，教师也需要选取学生身边事物，以生活化的教学形式提高学生的学习积极性，有效创造良好的师生交流空间。例如教师则可以利用身边的事件，“显卡的配置有哪些？哪些显卡型号的兼具性能、价位的功能？”有些学生对于这方面的理解较为深入，可以为其创造一个展示自己的平台，这对提高学生的综合素养有显著的作用。
（三）提高教师个人素养
教师也要从自身出发，主动认知现阶段教学中所存在的不足，并予以改进。从综合的角度来说，不论是合作式教学、项目式教学、探索式教学，都需要极高的教师个人素养。由此，教师需要主动拓展合理的教学方法，并完善自身的修养，转变传统教学中以个人为中心的教学氛围，这对于提高教师个人能力有着积极的意义。其次，教师需要设立自主学习的空间，让学生以科学的操作方法进行实践探索，在课堂中展现自己的能力。教师也应对此进行鼓励和表扬，进而实现师生双方的共同成长，也有利于协调课堂的氛围。
三、结束语
综上所述，高中技术课程是一门实践性较高的学科，教师应改变传统的教学模式，以学生出发，积极的引发学生的探索欲望，这对于构建师生双方共同成长的空间有及其重要的作用。同时，教师也应当不断完善自身的专业素养，呈现良好的教师形象，完善高中技术课程的基本构建。
参考文献：
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[2]罗颖.高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究[D].广西师范大学,2014.
论文作者:郑曦铭
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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