摘 要:对于化学这门自然科学学科,无论是从宏观角度还是微观角度看、从理论角度还是实验角度看,所感受到的都是海量且复杂的知识。在中职院校中,很多专业课的基础都是化学,所以本文尝试将信息化技术手段应用到与化学相关的各类专业课中,从而构建一个更好的学习情境,提高化学课堂教学的直观性、生动性,达到显著提高学生学习兴趣的目的。让学生在兴趣和求知欲的推动下自助的学习,最终实现教学质量和教学效果的提高。
关键词:信息化教学 中职 化工专业 应用
一、用于展示微观粒子空间结构
化学是从原子分子层面研究物质的组成、结构、性质和应用的一门科学。而原子、分子等微观粒子,看不见,摸不着,仅仅依靠教师讲解,挂图辅助,空间想象力差的学生很难理解,难以建立分子、原子的空间结构。原子结构、分子结构的教学,常常成为学生学习的“拦路虎”。如果利用现代信息技术,通过计算机三维动画,则可轻松解决原子、分子看不见摸不着,难于理解的问题,帮助学生建立起原子结构的概念。
例如,在原子结构的教学中,我们借助Flash、3Dmarx多媒体软件,制作了三维立体动画模型,将原子的组成、原子的空间以及电子的运动方式,以动态图像的方式,直观地展现在学生面前,学生就很容易理解。
利用现代信息技术不但可以让传统枯燥抽象的分子、晶体结构的教学变得形象、生动、简单,易于理解,还有助于激发学生的学习兴趣,突破教学难点,克服学生的畏难情绪。
二、呈现某些错误操作、成功率低、有毒和危险性实验,弥补演示实验的缺陷
化学实验为学生正确认识物质及物质变化规律提供实验事实,能够验证化学的基本概念和原理,但在课堂教学中,并非所有的化学实验都可现场操作,这些实验则可借助信息技术手段来完成。
仿真错误操作,避免恶性后果化学实验的仪器和操作一般都有严格的说明,如不遵守轻者损坏仪器,重者可能造成人身伤亡。通过视频播放这些容易错误操作而带来危害的实验,一方面,可防止危害带来的恶性后果,另一方面,可对学生进行安全教育,有助于培养学生严谨求实的学习作风和一丝不苟的科学精神。这些实验如水倒流,使试管炸裂;试管口对着人加热液体,液体沸腾溅出伤人;酒精灯错误使用,引起失火;点燃未经验纯的可燃性气体出现爆炸;浓硫酸溅在衣物上造成衣物腐蚀等。将这些实验慢速播放,将步骤分解,或重复播放,不仅能把错误的原因展示清楚,加深学生对错误操作导致恶劣后果的认识,还能使学生体会到进行正确实验操作的重要性,养成良好的科学研究习惯。
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三、模拟成功率低、现象不明显或反应缓慢的实验,增添实验的适用性
在课堂实验教学中也存在着诸多问题:部分实验成功率较低,很容易受到干扰而失败,如氢氧化亚铁的制备;部分实验的现象不明显、效果不显著;有些实验反应缓慢、耗时长,难以做到当场演示,如铁生锈。在这些情况下,可以适当进行艺术加工,用动画视频播放化学实验,能有效地节约课时,克服教学中的诸多不利因素,提高教学成效。
视频演示有毒、有危险性实验,规避危险,加强环保教育。有些化学实验用品是有毒的,或者反应后生成大量有毒物质,也有反应出现事故的概率极高。对于这种严重危害人身健康和安全的实验可以借助视频进行,既达到教学目的,也可节能环保、规避危险。
如“一氧化碳还原氧化铜”实验,加热前先要排掉空气,如一氧化碳不纯,加热时可能发生爆炸,又由于一氧化碳的毒性较大,不及时进行尾气处理,很容易对教室环境产生污染。如果利用实验视频,既可以直观观察到实验过程中的各种现象,又可避免师生身体的损害,还保护了环境。
四、运用仿真技术,辅助实习教学
知识层面的学习与真正意义上的生产学习,有所不同,生产学习以工厂师傅的讲解和操作为主,学生只需要以参观者的身份,进行浏览和观看,但不能深入地了解到操作设备的原理和模式,也无法探究到其真正运行原理。而化工仿真实习是通过仿真实验室,内部实习软件进行操作生产的。通过虚拟仿真的方法,可以真实地还原整个化工生产过程的运作手法,将互动实验进行真实模拟,这其中主要包括了增添原料、动力补给、冷热循环、开关阀门、仪器仪表、修缮维持,以及正常工况、实验数据的记录和操作成绩查询等一系列生产状况,从原料的投放、加工、包装、再到循环利用。
总之,在中职化学课堂教学中,信息技术对于解决化学教学中的重点难点问题,突破中职学生抽象思维能力不足,提高教学质量方面,具有不可替代的作用。但是,我们在充分认识现代信息技术的优势的同时,也应清醒地看到它的不足,它不能解决所有的教学问题。信息技术的单路冒进是无助于教学问题的解决的。在教学中,我们应明确信息技术与课堂教学融合之“宜”与“忌”,努力化微观为宏观,化无形为有形,化繁杂为简单,扬长避短,趋利避害。只有这样,才能更好地发挥信息技术对教育教学巨大的促进和推动作用。
参考文献
[1]张敏 浅谈新时期中职化工教育的模式[J].化学工程与装备,2010,(06),22。
[2]张杰 林木辉 郭辉 基于信息技术环境的师范技能实训环境构建研究[J].福建师范大学学报:自然科学版,2011,(3),94-97。
论文作者:张静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
标签:操作论文; 信息技术论文; 化学论文; 学生论文; 原子论文; 氧化碳论文; 中职论文; 《教育学文摘》2018年11月总第283期论文;