关键词：高中语文 合作学习 组织策略 教学探析
引言：合作学习的教学方法在近年来已取得了一定的成果并逐渐在广大教师、学校中得到普及。实践证明，合作学习可以增强学生的课堂参与力度，营造良好的教学氛围，促进学生之间的团队合作交流意识，对提高高中语文教学的效率起着重要作用。因此，高中语文教师有必要对在教学中开展合作学习教学组织的策略进行探析。
一、合作学习在高中语文教学中的意义
作为新课程改革中的一种重要学习方法，合作学习需要在长期的教学实践中不断改进，从而改善教室的氛围和学生的表现，鼓励学生发展良好的心理素质以及团队合作和社交能力，并促进师生的优良教学表现。高中语文的课程目标指出，语文教学应积极促进独立思考，合作研究的学习方法；注重合作学习，养成高中生的互帮互助的习惯。合作学习不但有助于提高学生的学习效率，还有利于培养学生的团队精神。因此，教师需要依据教学实际，适当的组织教学策略，充分激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与合作学习活动，认真倾听并吸收，交流他人的意见，学会合作和分享。
二、合作学习教学组织策略选择
在选择适合于高中语文教学的合作学习的组织策略时，首先，需要适合高中生的身体和心理特征，由于高中学生的思维方式日益复杂，因此所选择的合作学习教学方式的组织策略必须与学生身心发展的特点相吻合，教师可以引导学生解决更复杂和独立的学习任务，并在此基础上组织语言与他人交流和合作。其次，选择的策略必须适应高中语文教学的内容，目标和方向，与高中生的深度和广度相匹配。最后，选择的策略必须对学生的语文学习产生积极影响，包括可以促进学生对语文的阅读、理解，并改善学习方法和习惯，有助于学生培养终身学习能力等等。
三、高中语文教学中的合作学习教学组织策略应用
1、合作朗读
在高中语文课中，朗读文章时，他们可以与课文中的内容产生共鸣，让学生加深对内容的理解，同时增强情感体验，从而提高高中语文教学的质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作朗读可以激发学生对语文学习的热情和兴趣，使学生能够积极参与大声朗读，在轻松的读书氛围中熟悉文章结构，也可以促进学生后期背诵能更好地完成。因此，高中语文教师在组织阅读课教学时应积极有效地运用协作学习方法，强化合作朗读，以达到教学目的。例如，在学习高中语文粤教版必修2的诗歌《雪落在中国的土地上》《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》等课文时，教师可以引导学生进行合作朗读，然后解释课文，使学生对课文的基本结构、诗歌的内容主旨和作者的思想感情能有一个概括的理解，提高学生对诗歌学习的兴趣和热情。
2、合作讨论交流
对课文的理解是高中语文课的基础，但是在学习课文时，学生总是有难以理解的知识。因此，将合作学习方法应用于课文讲解也是极其重要的一步。例如，在学习高中语文粤教版必修2的《阿房宫赋》《赤壁赋》等课文时，由于是文言文，学生不好理解，而为了促进学生的理解，教师可以将学生分成几组，然后让学生找出本文的创作背景是什么，作者表达了什么想法和感受，要求学生在小组中讨论发言，然后在课堂上互相交流，学生之间优势互补，各取所长。这种方法不仅可以加强学生之间的交流，达到互相学习的作用，也可以促进学生对课文的更深层次的理解。
3、合作批改
将合作学习的教学方法应用于语文作业的批改修正，不仅可以大大减轻教师的工作压力，也是从不同的角度激发了学生的主观能动性。教师通过让学生根据相关评分标准去检查其他学生的语文作业，互相讨论并分享在批改方面存在的问题以及见过的优秀作业，便于学生了解其他同学的优点和好习惯，互相借鉴学习，从而不断提高自己。例如，学习高中语文粤教版必修3中小说这一单元时，教师可以布置学生课外欣赏一部小说并写下读后感，收齐后，随机分发给学生，让学生们互相批改，找出文中的错误、精彩的片段，最后做出客观的评价。这种共同分享的方式不仅可以提高学生的写作水平，也能开阔学生的视野，达到共同进步的目的。
结语：巴洛赫说得不错，有些事实一个人永远也想不出来，但通过合作学习和观点的交流，就可以达到更多的理解。的确，合作学习在高中语文教学中效果显著。诚然，用于高中语文课堂教学中的教学策略还有很多，这需要教师在教学实践中不断研究创新，培养学生的语文学习能力，促进语文教学的长效发展。
参考文献：
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[2]贾雪梅.如何搞好语文教学中的合作学习[J].才智,2012(33):18.
[3]朱秋月.浅谈语文教学中的小组合作学习[J].教育教学论坛,2012(30):226-227.
论文作者:伍世添
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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