道真自治县洛龙小 程 霈
摘要：小学体育新的课程标准，体现了以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。对于同一教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。然而在农村小学，由于师资力量薄弱，专业的体育老师少之又少，加上农村学校教学设施简陋，体育器材匮乏，体育课的可操作性不高，再加上社会对于体育课的偏见，认为文化课才是重要的，其他的音、体、美都不重要，学了也没什么用，所以农村学校的体育课大多是跑步做操之类的。导致学生们喜欢体育却不喜欢上体育课的怪现象。
关键字：农村小学；体育课
一、农村小学体育课堂现状
1、农村学校办学规模较小，师资缺乏，人才短缺。教学设施落后，使课改缺乏基本保障。实施义务教育经费保障机制后，学校虽然有公用经费维持正常的教学，但功能室配备不齐全，教学仪器的配备还是不够，尽管国家配备了一部分器材，仍无济于事。同时有限的器材使用率也很低，究其原因是大多数教师不会使用。
2、缺乏必要的硬件设施。农村学校大多经费紧张，财政投入不足。有的学校连篮球场都没有，所谓的操场只是一块草地，只有几个用混泥土搭建的乒乓球台，什么足球、铅球单双杠之类的更是很少见到。完全不能满足学生上体育课的需求。而场地和器材的不足也制约了体育教学和课外活动的开展。
3、教学观念陈旧，教学方法缺少创新。由于农村思想比较保守，受传统观念影响较深，大多认为上体育课就是让学生放松一下，让他们玩，学生的任务就是学号语文、数学、英语。因此对体育教学工作不很重视。甚至有的班级体育老师就是语文老师或者数学老师的，干脆直接把体育课变成的语文或者数学课了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就算有时上体育课也是让学生自由活动，只要不出安全事故就行。在此情况下，由于没有老师的正确指导和组织，学生也只有漫无目的的自由活动。久而久之，学生对体育课的理解就是“玩”。
二、如何让农村的体育课变成真正的体育课
1、硬件上，财政上加大投入，完善农村学校的体育教学设施，包括修建规范的篮球场地，足球场地，跑道，沙坑等。购置体育教学所必须的体育器材，包括数量充足的篮球足球，乒乓球，羽毛球，铅球，绳索，发令枪等。让学生上体育课时面对的不再仅仅是一条光溜溜的跑道。
2、软件上，引进专业的体育老师，让学生们接受正规的、系统的体育训练。农村学校达不到城市那样每一个项目都有专业老师，但起码要有两名以上专业的田径老师和球类体育老师，师范学校体育类的老师大多对各种体育教学都有学习，引进这样的老师其实并不是难事。更多的还是上级部门对体育教育的重视度不够。所以，教育部门对体育教学的重视也属于需要提升的范畴。其次还要改变老师、学生、以及家长们对体育的认识，让他们知道体育课不仅仅是学生玩耍的课，更是祖国走向复兴的基本保证。
三、如何让学生快乐地上体育课
1、从教室到操场，学生的兴趣、注意力和学习情绪都发生了变化，因此体育课的开始组织教学特别重要。教师要改变过去“整整队，报报数，慢跑几圈做做操”的传统教学方法，利用轻快、活泼的音乐来代替。这样既营造了轻松和谐的教学氛围，又收到很好的课前开场白。灵活选择教学是根据学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点，因此体育课中教学手段要多样，教学形式要“新、奇、活”，教学方法要创新，要敢于打破旧有教学组织形式，以增强教学的吸引力。
2、“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法，也是同学们乐此不乏的一种活动形式。游戏的设计非常重要，好的游戏能促使学生有好的表现，全身心地投入到活动中去。如把垒球投准练习比喻成解放军打靶，把障碍跑练习比喻成红军长征，或将整节课的学习内容编成故事情景，故事内容环环相扣相连，吸引学生参与体育学习。
3、组织一些轻松的活动，如放松操，帮助学生调节情绪和恢复体力。同时放松活动又要不失趣味性，在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的感觉，为下一次教学的成功留下伏笔。
总之，快乐体育强调情感、兴趣、创造和能力培养，在教育观念、教育方式、教学行为上都发生了很大的改变，它对我们广大体育教师的专业素质提出了更高的要求，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，达成学生对体育的主动学习、愉快发展，同时快乐体育教学活动也提升了我们体育教师的综合素质。
论文作者:程霈
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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