关键词：家访 小学班主任 德育教育 班级管理
在科技信息技术不断发展的今天，有些人认为“家访”这种沟通方式已经过时了，不仅浪费时间，还得不到预期的效果。但是，我认为在班级的德育管理中，家访能够发现电话、网络等沟通方式发现和解决不了的问题，而且与学生家长的面对面沟通，比没有感情的文字沟通和有距离感的电话沟通更直接，更有助于形成教育合力，进而更好的优化小学生的德育素养。
一、家访能够发现学生身上的另一面
学校和家庭是小学生两个不同的受教育和生活的场所，在学校小学生的各方面都会受到学校条款和规范的限制，而在家庭里，没有了规则的约束，小学生们会更自由，所以面对老师、同学、家长，小学生们会有不同的表现，会有不同的处事方法。而家访就能很好的帮助班主任来了解到学生们的另一面，更全面的认识学生，从而更好的开展德育管理工作。
例如，我们班上有一名学生，平时在班里默默无闻，朋友也不多，对班里的各项事务都漠不关心，学习成绩属于中等，也没什么闪光点，甚至有的老师都不知道她叫什么名字。但是在一次家访中，我发现这名学生在家跟在学校完全是“两个人”。在家里她很活泼，会主动给我介绍家里的家庭成员，连家里的小狗都会介绍给我认识，她的妈妈也说孩子性格很好，也很积极，有歌唱和主持方面的特长，就是比较“慢热”。这时我才知道这名学生是在自己熟悉的环境和人身边才会有更多的安全感，才能够更好的表达自己。所以，在学校里我会多带领她参与集体活动（文艺汇演、演讲比赛等），引导她尽快与班上的学生熟悉起来，更好的融入班集体，增强班级集体意识。慢慢的她在班里越来越活跃，会主动团结同学，帮老师和同学排忧解难，学习成绩也越来越好了。
二、家访能够找到学生德育问题的根源
就目前来讲还有相当一部分的小学生家长忽视对孩子的德育教育，他们认为孩子只要学习好就可以了，其他的都是次要的，而且在生活中也不太注意自己的行为，在潜移默化中影响了小学生的心理，造成德育教育缺失。对此，班主任可以通过家访面对面的与小学生的家长沟通，及时发现家庭教育存在的问题，找到学生德育问题的根源，从而有针对性纠正小学生的不良德育行为，促进小学生德育素养的提升。
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例如，我们班上的××同学，他的学习成绩不错，在班上能排到前十名，但是，他比较自私、偏执，干什么事都是以自我为中心，所以在班上基本没什么朋友。所以，我就提前跟他的家长联系，尽量在他的家庭成员都在家时去家访，我想看看他家庭教育的真实情况。原来这名学生由于父母工作比较忙，平时爷爷奶奶在家照看的比较多，而祖辈的家长就会对孩子比较溺爱，什么事都以他为中心，就造成了这名学生在德育方面的缺失。找到问题的根源就要寻找解决对策，借助家访的机会我跟学生家长详细的说明了学生存在的问题，并与家长一起探讨解决对策，一起引导这名学生在学习好的同时，学会更好的与人相处，为将来更好的学习和工作打下良好的基础。
三、家访是学校教育与家庭教育的衔接
家长是小学生的第一任老师，家长是学生们的第二课堂，任何时候我们都不能忽视家庭教育对小学生们的意义。作为小学班主任我们应该科学的利用“家访”，及时的与家长取得联系，做好家庭与学校沟通的“纽带”，促进彼此的了解与信任，这样才能做好班级管理工作，更好的服务于学生，进而使小学生们学习好、品行端。
对于家访工作的实施，我们作为班主任要付出更多的精力与时间，但是有些家长可能因为工作等个人原因不希望老师进行家访，对此，我们在班级管理中就要多跟家长沟通，取得家长们的理解。例如，我们可以借助微信群，经常给家长们分享一些家庭教育的知识，分享一些关于小学生德育教育的文章等，引导家长们了解“家访”和家庭教育对小学生的重要性。而且，我们的家访不能只是在学生们出现问题时才进行，避免让家长们有一种老师“找上门”的感觉，在学生们没有问题的时候，我们也要多进行家访，促成双方的进一步了解，更加优化学生们的行为与学习。进而，让家长们更加理解班主任的工作，认识到家庭教育对小学生的意义，促成家校双方的相互信任，共同助力小学生的全面成长。
综上所述，作为新时期的小学班主任，作为小学生在学校生活和学习的引领者，我们应该把德育教育贯穿于班级管理的始终，适时合理的进行家访，协调好家庭、学校、社会三者对小学生德育行为的影响，形成良性的家校教育合力，更好的促进小学生成长为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
参考文献：
【1】张庆红.提高小学班主任德育工作实效性的路径研究[J].考试周刊，2014，(85):186.
【2】冯继红.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].科学与财富，2015，(9):147.
论文作者:何美华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：家访论文; 小学生论文; 德育论文; 学生们论文; 班主任论文; 家庭教育论文; 家长论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;