云南省保山市龙陵县龙江乡弄星小学 杨善余
摘要：数学是很重要的一门学科，是以后多门学科的基础，根据当下的教育潮流，数学在所有学科中的安排比例所占最大，由此可以看出目前小学教育对数教育的看重程度，为了更好让学生可以把数学更多的和生活结合起来，教师必须灵活的把握教学内容，创建合理的教学体系，数学是对生活的提炼，通过对生活的细致观察，可以锻炼学生发现问题的能力，然而，在日常生活中遇到问题时，可以灵活运用在课堂穴道的数学知识，巧妙的分析并解决问题，同时体现数学教育的重要性，对数学的理解得以加深。
关键词：小学数学；生活化；教育
随着教育改革的不断加深，全国小学都陷入教学改革风潮，提高了对教师指教能力的要求以及教学水平，在此种潮流下，把生活加入到教学课堂的教学模式被广泛教师所接受，易生活为基础的教学模式，小学的高年教师可以把相对较为抽象的数学概念和生活相连接，积极的带动学生融入生活思考问题，并运用所学数学知识和生活经验解决相应问题，还可以培养学生对数学的兴趣，为将来学科打下基础。
一、以生活化特点为基础来创设教学方式
数学教育对学生的影响最大的学科之一，所以小学的数学教育工作不容有失，然而，小学的数学教育难度相对较大，学生在学习数学时所遇到的困哪较多，教师需要想到更好的办法解决这些问题，在当前的小学教育中，学生在小学的数学学习，只能被动的接受知识，学生们被规定在“张嘴式”的教学模式下，在此种教学系统下，学生不可能达到将数学知识在生活中灵活运用的程度，无法真正达到育人的目的。为了学生得到更全面的提高，对于数学知识灵活掌握，使得独立性得到充分锻炼，最大程度的培养国家需要的智慧型人才，教师必须对现有的教学模式进行改革，将生活教学带入课堂教学中。就像学生所知道的，数学来源于生活于生活，是对生活的提炼和升华，可以将数学的指点和生活琐事或事物相结合，激发学生的学习兴趣，培养其独立自主的能力，在日常生活中遇到难题，可以做到灵活的运用数学知识，锻炼其独立解决问题的能力。
二、增加课堂的教学内容
在小学数学教学中，应对传统教学方式有所取舍，应不在全部依靠教科书展开教学，而是加入对生活的理解来进行填充，比如，在进行高年级数学的图形讲解时，目的是让学生对立体图形加以了解，教师可以将生活中常见的三维立体图形引入课堂，如篮球、魔方等，将事物摆在学生眼前，帮助学生理解，从而更好的达到学习的目标。
三、将生活带入课堂
把生活遇到的问题引入课堂，进行剖析研究，通过探究其原理，来达到激发学生好奇心的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常学习时，可以灵活的运用数学知识，比如，学生的教室作为分布可以和数学中的坐标系概念很好的结合在一起，这样就将坐标系以更为贴近学生生活的方式引入，为真正的概念学习打下基础。在比如，学生对长度单位进行学习时，学生可以进行实际测量，对具体的长度有实际感受。这不但可以使得学生对知识的掌握更加牢靠，还可对学生的实际操作能力进行培养，加强学生的学习自信。
四、选择合理的教学方式
在当下的小学数学教学中，高年的学生已经形成了高度的自律和纪律意识，所以，在日常教学中，可以将开放式教学适当引入，根据学生的特点，选择合适的教学方式。例如，开展一定的校园活动，帮助学生理解和说数学知识，例如，利用互联网的方式拉近学生和老师的距离，可以根据高年级班级的特点以及教学情况，灵活选择教学方式。如拓展延伸法、迁移活动法、实践诱导法等，提高教学效率。
五、提高课堂的趣味性
通过心理系文章表明，当学生学习与之接触频繁的数学知识时，学生会无形中提升对其的学习的欲望。在当前的数学课堂中，教师应以生活数学教学为基础，以增强学生的独立自主能力和生活中的数学知识运用为目标，把生活种的现象带到数学教学课堂中，使得学生在进行数学学习时被生活情境所包围，有益于帮助学生对抽象数学知识的理解，同样数学知识会反馈于学生对生活的启发。长此以往，学生会发现，数学知识在日常生活中的作用。目前来说，当下的小学数学教育更多的是向学生展示系统化标准化的数学理论，使得学生对知识的理解和接受造成阻碍。为了解决这类问题，教师应合理的用通俗语言来对问题进行解释，以保证学生的透彻理解。如果教师经常在数学课上将数学知识和生活实际相结合，学生会觉得数学离它们很近，就在日常生活中，相反学生会认为数学仅仅是一门学科。数学充斥着我们的世界，随时可以遇到数学相关的生活现象，数学不是凭空产生的，也不是我们想象的那样深不可测，拉近学生和数学的距离，可以激发学生的学习兴趣，显著的提高数学学习效率。
结语：为了达到促进学生发展的目的，对于学生的数学水平的提高必不可少，数学教师可以灵活的运用生活中的现象和数学知识相结合，最直接的激发学生兴趣，使得学生想学习，达到提高学习效果的结果。
参考文献
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论文作者: 杨善余
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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