关键词：小学美术；精彩课堂；实现策略；案例分析
小学美术不仅涵盖简单的绘画内容，还包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究等多个方面的内容，而美术本身就是一个内容丰富、非常精彩的课程，因此，我们一线教师在实际展开教育教学活动时，要摒弃传统的教学理念，更新传统的枯燥教学方式，而是能够融入更多精彩的美术教学内容，采用更样的美术教学方法，进而让学生真正的感受到美术的精彩和魅力，感受到学习美术的快乐和意义，最终在相对轻松的过程中收获更理想的美术学习效果。
一、趣味导入，引入精彩
正所谓好的开端是成功的一半，因此，我们在实际展开小学美术教育教学活动时，要加强对课堂导入环节的重视程度，改变开门见山、单刀直入的传统课堂导入方式，而是能够通过有趣的故事，有趣的生活趣闻，与美术相关的游戏、实践活动，展示多彩的图片、动画、音视频等多样化的形式导入课程内容的教学。这样一来，不仅能够更好的吸引学生的注意力，也能够让学生收获事半功倍的理想美术学习效果。
例如，我在教学“天然的斑纹”这一内容时，一上课，我就利用多媒体给学生展示了不同的天然的斑纹的图片，让学生仔细观察，并结合自己的生活经验来说一说自己对这些斑纹的认识，并在此基础上利用互联网给学生提供了一些文字资料，让学生对这些斑纹的形成原理有更好的认识，这样的导入，不仅让学生感受到学习美术的趣味，也丰富了学生的知识体系，这对于其接下来的绘画、学习都有着很好的促进作用，可以说开了一个好头，为学生奠定了一个更坚实的美术学习基础。
二、多种方法，展示精彩
课堂教学活动是一个专业的、复杂的活动，我们既要考虑到教学目标、教学内容，也要考虑到学生的诉求和学习状态，而要想让美术课堂更多彩，我们就需要在充分考虑多种因素的基础上，融入更多更有趣、多元的教学方法，如小组合作、问题探究、创设情境、实践活动、联系生活中，为的是让学生有眼前一亮的感觉，这样一来，自然能够更大程度的激发学生学习的主动性，也就能够在潜移默化的过程中展示更精彩的课堂，获得更好的美术学习效果。
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例如，我在教学“泡泡飞呀飞”这一内容时，就组织学生们一起制作了泡泡，并且一起在校园里吹泡泡，之后让学生根据自己制作泡泡、吹泡泡的体验来绘制泡泡，这样一来，学生不仅感觉很容易，而且也能绘制出更活灵活现、充满感情色彩的泡泡，可谓是一举两得，获得了不错的教学效果。
三、多元评价，成就精彩
对于小学生来说，心智尚未成熟，对于学习也没有强烈的渴望，因此，在实践教学的过程中，小学美术教师需要多多用鼓励的话语来激励学生，细心的观察每一位学生，善于发现每一位学生的优势和特长，让每一位学生都能够在“你画的真好”“你这个想法太帮了”“你做的很好，老师希望你表现的更好”“你真是个多才多艺的孩子”的鼓励中成就属于自己的精彩。这样一来，不仅能够很好的拉近学生和教师之间的距离，而且也能够让学生建立学习美术的自信心，提高他们学习美术的积极性，这无疑能够为他们获得更好的美术学习效果奠定更好的基础，提供更有效的力量。
例如，我在教学“个性小印章”这一内容时，当学生根据自己的想法动手制作出属于自己的，具有自己风格的小印章时，我就及时的给出有效、多元、肯性的评价，如“你这个小印章做得真漂亮”“从小印章来看你最喜欢的动物是小狗了吧，真不错”“你这个印章的结构很独特”……之后，在给出针对性的指导，如“印章再细腻一点就更好了”“印章的内容在丰富一点会更漂亮”……这样，学生制作印章的兴趣有所提高，也更加有自信，相信自己能够做得更棒，达到了不错的教学效果，做出了富有自己想法的精彩印章。
总的来说，在素质教育不断深入的今天，美术教学的重要性日渐突出，而小学美术是学生接触、学习美术的伊始和萌芽阶段，是学生探究更深入美术知识的基础时期，我们身为一线教师，有责任和义务加强美术教学的重视程度，并能够想方设法、竭尽所能为学生打造更多彩的美术课堂，让他们收获更精彩的美术学习效果。当然，本文给出的趣味导入，引入精彩；多种方法，展示精彩；多元评价，成就精彩三个策略不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，我还会继续研究此问题，继续为更多彩美术课堂的打造贡献一己之力。
参考文献：
[1]张晓云.生活融于小学美术高效课堂中的应用探析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):203.
[2]陈诚.小学美术教学中情境教学的运用策略[J].名师在线,2019(31):82-83.
[3]娄竞文.优化小学美术课堂教学策略浅析[J].科学大众(科学教育),2019(10):49.
论文作者:阳岳云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：美术论文; 学生论文; 精彩论文; 印章论文; 课堂论文; 自己的论文; 斑纹论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;