江苏省淮安市富士康实验小学 223001
摘 要：教育逐渐与学生生活脱离是一种国内教育出现的不良现象，也是人们逐渐意识到严重性的问题，可以说是国内教育的一项弊端。在小学语文课上教师习惯了照本宣读，将课本上的知识直接用讲解灌输的方式让学生接收并记忆，固然可以让学生顺利拿到分数，却忽略了教育和生活才是相互作用的。本文对这种教学方法的有效实施策略展开了探究。
关键词：小学语文 生活化 教学方法
若是一味使用灌入式的方法让学生强行对知识进行记忆，长此以往培养出的往往是死读书的考试型人才，这种学习状态下学生的能力得不到提升。语文学科不仅具有工具性，其人文性也是非常重要的特点，在教学中要重视语文与生活的联系，这样才能让语文学习变得生动而具有趣味性，也能让学生的三观得到正确的引导。这才符合如今核心素养的学科教育理念，也能让学生在课堂教学中参与更加积极。
一、生活化教学
1.内涵。生活化教学是基于生活背景组织出来的教学活动，让学生可以摆脱以往虚拟而抽象的学习状态，在现实体验中实现对知识的掌握，并了解语文知识在实际生活中也能爆发出很高的价值，让学生参与教学的意愿更加强烈。在新课改下学生才是课堂的主人，在教学中需要加强学生的体验和创新。语文是各学科学习的基础，将以往的应试语文转变成生活语文，是教学领域的重大进步。
2.小学语文课上运用生活化教学的意义。
（1）激发学生潜能。每个小学生都是潜能非常高的孩子，每个生命体都具备自身独特的优势以及擅长的智力领域。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文课上将生活化教学有效运用，可以在教学中让学生接触到更多的智力领域。学生可以从中找到自己喜欢的一个领域，将情感、智慧、想象力等都加入进去。这样可以将自身的才能充分地表现出来，在学习中更加投入，同时也让学习效率更高。这样的教学活动不会产生很强的枯燥感，反而会让学生更加积极，各方面潜能得到激发后，对日后的学习以及生活非常有利。（2）扩展学生体验。生活二字本身就意味着着丰富的活动，而语文知识其实也是来源于生活，在教学中生活化可以说是一种新型的教学方式，也是对语文学科本质的回归。因此在教学中教师可以引导学生将知识从生活中发现并运用到生活问题上。生活和学习从此紧密相连，在生活中大量资源可以有助于教学，让教学活动生动而灵活。人终究是要成长为社会人，在这一过程中人一定要将学习到的各类知识运用在社会中，这样才能将自己的所学发挥出作用。而这就需要一定的实际体验，在语文课上显然只有生活化教学能满足这种需求。（3）培养语文素养。一个学科的核心素养包括知识、技能以及态度，语文学科也是如此。以往单调的教学方式只是让学生完成了对知识的积累，但是技能以及态度上却是缺乏引导。尤其是态度上，由于以往语文课大多枯燥，学生基本上没有上课的热情，完全是为了完成学习任务以及应对考试。生活化教学则是改变这样的局面，让教学中出现更多生活化的元素，加强学生体验的同时引导学生形成正确的三观以及学习态度，让语文素养得到提升。
二、小学语文课堂生活化的教学方法实施策略
1.强化学生观察能力。实际上语文课上很多内容与生活实际都是有联系的，只是以往在缺乏引导的情况下学生并未关注。教师一定要引导学生学会对生活的细致观察，要让学生具备观察生活的理念。
2.提升学生运用能力。学习语文最根本的目标就是可以将知识运用到生活中，这种运用知识的能力是国内小学生需要强化的。教师要加强对学生的启发，让学生可以将课本与生活联系起来。例如在语文课上教师经常对学生进行汉字和词语的听写，但是效果并不高。教师可以组织学生在生活中观察一些报刊、广告牌、电视上的一些错别字，也可以提前将这些素材收集起来，在课堂上用多媒体播放。这样可以让学生发现生活中的一些错别字，也能起到教育的作用，而且学生的兴致更高。
3.作业方式的生活化。生活化作业也就是鼓励学生走出学校观察生活，在最大程度上让学生明白，语文知识在生活中是广泛存在的。例如在语文教材中“母爱”相关的教学内容一直非常丰富，教师可以组织学生在“三八妇女节”“母亲节”这天为母亲准备一份礼物，要求学生观察母亲的表情和反应，将具体的过程记录下来。这样可以让学生在情感上得到更有效的引导，对母爱的理解也能更加深刻。这种方式的作业不会枯燥，但是教育价值更高，在生活实践中让学生深受启发。
总之，小学语文课上很多内容都与学生的生活息息相关，只是教师和学生忽视了这一点，在生活中不具备足够的观察能力。若是想让生活化教学得到完美应用，一定要强化教师自身以及学生的生活观察力，并积极地将知识运用到生活中。这样可以让学生在学习时更加轻松，自身的综合能力可以得到快速提升，对语文教育达到更高的层次是非常有利的。
参考文献
[1]张艳 让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（11）：160。
[2]孙爱华 用“放”的艺术还语文课堂以本真——向小学语文名师学教中学语文[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2016，（10）：58-59。
[3]肖飞 沟通合作中实现互动教学——如何构建小学语文课堂中的互动模式[J].学周刊，2016，（35）：169-170。
论文作者:应云志
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
标签：学生论文; 生活化论文; 语文论文; 知识论文; 教师论文; 小学语文论文; 课上论文; 《教育学》2017年12月总第133期论文;