摘要：本文主要以环境设计专业毕业设计课程的教学改革与实践为重点进行阐述，结合当下环境设计专业毕业设计课程教学现状为依据，首先分析环境设计专业毕业设计课程的教学现状，其次从多样化的选取毕业设计主题、组建专业化的环境专业教师团队、强化毕业设计方案几个方面深入说明并探讨环境设计专业毕业设计课程的教学改革与有效实践，进一步提高环境设计专业毕业设计课程的教学效率与质量，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：环境设计专业；毕业设计课程；教学改革；有效实践
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-122-01
环境艺术设计专业毕业设计是本科院校培养人才的最后一项内容，具有较强的综合性与实践性。在毕业设计的专业化课程教育中，教师需要关注学生专业技能的培养与提升，尽力提高学生自身的专业知识与技能，更好的满足社会发展对人才的需求。然而在实际教学中，环境设计专业的毕业设计课程教学存在些许问题，要想全面提高本科学生自身的专业化技能，保证环境设计教学质量，需要切合实际的对毕业设计课程进行改革与创新，以下为笔者对此给予的相关分析与建议。
1.环境设计专业毕业设计课程的教学现状
毕业设计作为本科院校中学生在学习四年期间内一项重要的实践内容，作为训练与考察学生综合实践技能的有效途径。现阶段，环境设计专业毕业设计课程的教学存在一些不足之处，影响了教学效率的提高。毕业设计教学的主题选择有些单一，缺少现实性与生活性，导致一些学生完成的设计作品比较陈旧，缺乏新意，并不能将时代的发展特点与设计作品相结合。同时一些学生设计的作品主题趋于常规化，且教师的指导力度不够，主题素材来源范围比较窄小，影响学生毕业设计的效果[1]。此外，部分教师自身的专业水平不够高，针对学科的研究视野狭窄，且教学经验不十分丰富，以致于对毕业设计课程的开展重视程度不够，降低学生毕业设计效率，因此改革与创新环境设计专业毕业设计课程的教学活动十分必要，教师应制定科学有效的课程环节，培养出更多的优秀人才。
2.环境设计专业毕业设计课程的教学改革与有效实践
2.1多样化的选取毕业设计主题。本科院校的环境设计专业教师应多样化的选取毕业设计主题，这也是毕业设计专业实践活动高效开展的必要条件，在一定程度上影响着毕业设计的教学质量与教学水平。同时在选取毕业题目期间教师应关注学生基础知识与技能的培养，促使题目更加具体和全面，体现出时代发展的需求。此外，比如设计题目的选取应适应学生现有的综合水平，基于创设理念和设计主题，组织学生认真的对设计主题进行分析与思考，促使学生全身心参与到毕业设计活动中，感受到现代化设计的自豪与满足感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要注意的是，环境设计专业的教师应结合市场调查结果，深入的对市场人才的需求进行分析，强化专业性的技能训练，切合实际的展现出环境设计专业中毕业设计的重要性，调动学生毕业设计的积极性。
2.2组建专业化的环境专业教师团队。在高等院校内，学校应关注教师专业化水平与技能指导水平的提升，也就是号召环境设计专业的教师关注设计环节，强化市场调查，将环境专业和企业学科之间建立关联，积极的扩展自身教学视野，增强自身对学生的指导能力与教学经验。同时在毕业设计教学课堂中，环境专业的教师不只是要具备环境设计的基础知识，还应该拥有较强的实践技能。教师需要依据环境设计的要点与相关内容找到专业发展的方向，为学生设计出完美的毕业作品奠定基础。此外，教师应积极的参与学术交流和研究活动，吸取先进的教学思想，提高自身教学水平。
2.3强化毕业设计方案。设计方案思路决定着环境设计专业毕业设计取得的成果，作为毕业设计中的重要部分。对于毕业设计的教授与指导，教师应积极的鼓励学生突破以往固定的思维模式，将创新思想融合在毕业设计中，借助多种表现方式，巧妙的将发散类型的观念与收敛类型的观念融合起来，将正向类型的思维和反向类型的思维融合起来，在多种设计方式的探索之下，设计出环境毕业的基本图纸，且针对每一学生的设计图纸不可以低于五种类型。此外，教师可以利用计算机等先进技术中涉及的3DMAX以及SKETSHOP等优化设计方案，同时将各个功能进行细致的区分与色彩搭配创设[2]。要想学生在设计期间避免出现片面的设计思维，教师可以引导学生分析环境设计的空间布局以及以及每一个空间设计的价值与有效性，找到可能出现的某些问题，及时对问题进行解决和优化，全面明确毕业设计的方案与类型，凸显学生毕业设计的时代性与科学性。
需要注意的是，在开展环境毕业设计课程期间，教师需要加强学生对效果图形的认知，明确设计图形中包括的空间尺度以及结构种类，争取设计出一幅具备某些环境情景的图纸，提高环境毕业设计课程的效果。
结束语
综上所述，毕业设计是环境设计专业中一种综合性课程，作为学生专业化水平提升的途径。因毕业设计实践活动具备较强的特殊性，需要融合创新思想，所以开展环境设计专业毕业设计课程的教学改革与有效实践研究课题十分必要。环境专业的教师应全面分析现阶段毕业设计课程存在的不足，针对性的对其进行创新与改革，构建出比较全面的毕业设计教学体系，提高学生毕业设计能力，凸显环境设计毕业课程的改革价值。
参考文献
[1]姜丽. 应用型人才培养目标下的毕业设计课程教学改革与实践探索——以梧州学院环境设计专业为例[J]. 广西广播电视大学学报, 2017(28):60.
[2]魏忠. 环境设计专业课程教学的设计管理理念运用初探[J]. 艺术教育, 2017(21):238-239.
[3]汪艳荣, 罗彬, 张俊. 基于“高层次应用型人才培养”的环境设计专业毕业设计教学模式改革与实践——以湖北科技学院为例[J]. 美术教育研究, 2017(11):120-121.
论文作者:文容天
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
标签：毕业设计论文; 环境设计论文; 专业论文; 课程论文; 学生论文; 教师论文; 教学改革论文; 《教学与研究》2019年7期论文;