关键词：趣味实验；高中化学；新课引入；教学情境；安全教育
实验教学在高中化学教学当中占据着十分重要的地位，它可以帮助学生简化教材当中的知识，让学生比较容易地掌握教师在课堂上讲述的化学新知识，从而不断提高学生学习化学知识的积极性。而且，学生都喜欢一些有趣而又充满神秘感的事物，它们可以不断提高学生对教材当中的化学知识进行深入探究的欲望。因此，在高中化学教学当中，教师可以借助趣味实验，对学生进行化学教学，从而不断提高学生学习化学知识的热情。
一、应用趣味实验进行新课引入
在高中化学教学当中，教师在为学生引入教材当中的化学新知识时，可以借助趣味实验，对学生进行新课的引入，以此让学生在化学教学课堂一开始就将自己的注意力放在对教材当中的化学知识进行不断的探索当中，并让学生认真听教师在课堂上讲述的内容，从而不断提高学生掌握化学新知识的效率。因此，在高中化学教学当中，教师要重视借助趣味实验，对学生进行新课的引入，这样，不仅可以很容易地为学生引出教材当中的化学新知识，还可以提高高中化学课堂导入的质量。
例如，以《金属的电化学腐蚀与防护》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关内容，而是为学生演示了以下实验：我先将铁钉用酸进行了除锈，并用饱和食盐水将其浸泡了一下。然后，我将上述经过处理的铁钉放在了具支试管中，让学生观察了导管中水柱的变化。在学生观察结束之后，我结合上述实验结果向学生提出了以下问题：引起水柱变化的原因是什么呢？并让学生结合自己已有的知识，对引起水柱发生变化的原因进行了猜测。在此基础上，我结合学生的猜测，对学生说道：同学们，我们的猜测是否正确呢？什么是金属腐蚀呢？它的本质是什么呢？金属腐蚀有哪些种类呢？我们应该怎样对金属进行防护呢？而这也是我们这节课将要学习的内容，现在，就让我们走进《金属的电化学腐蚀与防护》，共同探究一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过借助趣味实验，对学生进行了新课的引入，不仅很容易地为学生引出了教材当中的化学新知识，还提高了高中化学课堂导入的质量。
二、应用趣味实验创设教学情境
在高中化学教学当中，情境教学是教师在进行化学教学之时常用的一种方式，它可以降低学生进行化学学习的负担，让学生能够从内心真正喜欢上化学学习。因此，在高中化学教学当中，教师要重视采用多种创新的方式，为学生创设教学情境，其中，趣味实验，因其可以让学生对教材当中的化学知识进行直观的学习，从而不断降低学生对教材当中的化学知识的理解难度，是学生比较喜欢的一种创设情境的方式，教师在为学生创设情境之时，要重视借助趣味实验，进行情境的创设，这样，不仅可以提高高中化学教学效果，还可以让学生构建更加全面的化学知识体系。
例如，以《富集在海水中的元素——氯》为例，为了让学生掌握氯气的有关性质，在讲述教材内容时，我先为学生出示了一瓶刚收集到的氯气，并让学生仔细观察了氯气的颜色和状态。然后，我挑选了一名学生代表，让他闻了氯气的气味。在这名学闻氯气气味的过程中，我为学生讲述了闻气体的正确方式，即应该用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻气体，并让学生结合我的讲述闻了氯气的气味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆之后，我在盛有氯气的集气瓶中倒入了适量的水，并进行了振荡，让学生观察了溶液的颜色。在此基础上，我让学生根据自己刚才的观察，总结了自己探究得到的结论，使学生比较容易地掌握了氯气的物理性质。最后，在为学生讲述氯气的化学性质时，我先为学生演示了金属在氯气中燃烧的实验，如，钠在氯气中的燃烧、铁丝在氯气中的燃烧等的实验，让学生观察了有关实验现象，并让学生写出了对应的反应方程式，使学生知道了氯气可以与金属进行反应，其具有很强的氧化性。然后，在讲述氯气与非金属进行反应的有关知识时，我为学生演示了氢气在氯气中燃烧的实验，让学生观察了此次实验的现象，并挑选了一名学生代表，让他总结了氯气与氢气反应的现象，即氢气在氯气中安静地燃烧，发出苍白色的火焰，集气瓶口有白雾，并借助此次实验为学生讲述了工业上制取盐酸的方法。之后，我为学生演示了氯气和水进行反应的实验，使学生通过实验现象知道了氯气不具有漂白性，氯气溶与水产生的次氯酸才具有漂白性，并结合教材内容，为学生讲述了次氯酸的性质。最后，我为学生演示了氯气和氢氧化钠的反应实验，并结合此次实验过程为学生讲述了工业上制取漂白液的原理。在为学生讲述完与氯气性质有关的内容之后，我让学生总结了自己本节课学到的知识，从而不断加深了学生对本节课知识的理解。这样，教师通过借助趣味实验，为学生创设了教学情境，不仅提高了高中化学教学效果，还使学生构建了更加全面的化学知识体系。
三、应用趣味实验强化安全教育
在高中化学教学当中，许多化学实验的安全性是比较低的，如，有的化学药品本身就是具有腐蚀性的，或者是属于易燃易爆危险品；有的化学实验会产生有毒有害的气体等等，学生在进行化学实验之时，如果不能按照正确的操作步骤进行实验操作，很可能会出现一些实验安全事故，此时，对学生进行实验安全教育是非常有必要的。因此，在高中化学教学当中，教师要重视采用有效的方式，对学生进行安全教育。其中，为学生组织趣味实验，让学生结合实验进行直观观察是一种非常有效的方式，教师将其应用到高中化学实验安全教育当中，不仅可以规范学生的实验操作，还可以增强学生的安全意识。
例如，以《氨 硝酸 硫酸》为例，在为学生讲述浓硫酸的强氧化性之时，为了让学生能够在进行实验之时，正确、小心地使用浓硫酸，我先向学生提出了以下问题：浓硫酸滴到皮肤上会发生什么后果呢？此时我们应该怎样做呢？然后，我结合上述问题，为学生演示了以下实验：我先在200毫升的烧杯当中加入了5克左右的白砂糖，并在烧杯当中滴了几滴经过加热的浓硫酸。然后，我让学生观察了此次实验的现象，即白砂糖顿时就变成了一堆蓬松的“黑雪”，并且，“黑雪”的体积在不断增大，甚至满出了烧杯。之后，我让学生结合此次实验现象，思考了产生上述现象的原因，并为学生讲述了浓硫酸的脱水性以及强氧化性。在此基础上，我引导学生思考了将浓硫酸滴到人的皮肤上可能会发生的严重后果，即会灼伤人的皮肤，严重的可能会毁容，使学生知道了在使用浓硫酸之时需要做好防护措施，并要小心使用浓硫酸。之后，我为学生讲述了如果不慎将浓硫酸滴到皮肤上之后的处理方式，使学生学会了正确处理浓硫酸的意外事故。这样，教师通过借助趣味实验，对学生进行了化学实验安全教育，不仅规范了学生的实验操作，还增强了学生的安全意识。
总而言之，在高中化学教学当中，教师要能够充分认识到趣味实验在化学教学课堂当中发挥的教学作用，并在今后的高中化学教学当中，深入挖掘教材当中的内容，以此可以为学生组织多种充满趣味性的化学实验，从而不断提高学生学习化学知识的兴趣。
参考文献：
[1]张小甫. 趣味实验在高中化学教学中的应用[J]. 高考，2017(27):00106-00106
[2]赵清霞. 高中化学课堂教学中趣味实验的应用[J]. 中学化学教学参考，2018，476(16):48
论文作者:刘敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 氯气论文; 化学论文; 趣味论文; 高中化学论文; 知识论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;